文档介绍：小学 年级 学科导学设计
一、学****指南
1。课题名称：用比例解决问题（一）
:
(1）知识和技能: 进一步纯熟判断成正比例的量,加深对正比例概念的理解，使学生能利用正比例的意义解答比较简单的应用题， 小学 年级 学科导学设计
一、学****指南
1。课题名称：用比例解决问题（一）
:
(1）知识和技能: 进一步纯熟判断成正比例的量,加深对正比例概念的理解，使学生能利用正比例的意义解答比较简单的应用题，稳固和加深对学简易方程的认识。
（2）过程和方法：经历用正比例知识解答问题，掌握含有正比例关系问题的步骤和方法
(3）情感态度和价值观：开展学生探究解决问题策略的才能,帮助其构建相应的知识构造.
3。学****重难点：
重点：用比例知识解答实际问题。
难点：能正确分析题中的比例关系，列出方程。
4。学****方法建议:自学、讨论、交流法
：
二、导学设计
导案设计
个性化意见
及说明
老师活动
学生活动
（注明课堂练****br/>一、激趣导入
同学们知道校园里最高的树是那一棵吗?老师很想知道这棵树的高度大概有多少米,你会用什么方法来测量呢？
其实我们有一种既科学又方便的测量方法,但需要同学们掌握好这节课的知识才能正确地测量出这棵树的高度,今天我们就一起来研究——用比例解决问题。(板书课题：用比例解决问题)
让学生说一说自己的测量方法
二、探究新知
(一）回忆旧知。
1、出例如5情景图，说一说图意，理解数学事例。
 图略
2、你能算出李奶奶家上个月的水费是多少钱吗？
3、让学生自己解答，然后交流解答方法。
师：用比例解决问题,必须知道题中有哪两种相关联的量,你们能说一说题中有哪两种相关联的量吗？（板书：相关联的两种量:水费、用水吨数）
师：为了区分这两种量,我们可以在原题用符号的方法来划分，比方用水吨数用符号“○”表示，水费用符号“△”来表示,也可以用列项摘记的方法来划分（板书学****记录卡中的表格）.
4、老师引导：这个问题除了用算术方法解答外，还可以用比例的知识来解答，下面我们继续探究怎样用比例解决问题.
（二）探究解法，感知策略
1、梳理两种相关联的量。
学生说出相关联的两种量.
2、探究用比例解题的方法。
发放学****记录卡（每个学****小组一张）
《用比例解决问题》学****记录卡
（1）题中有哪两种相关联的量,它们对应的数据分别是多少？请填写下表（未知的量用“x”表示）。
老师提出小组合作学****的要求：
●组长组织,要求每个组员都要发表意见.
●记录员负责作学****记录。
●分析、判断和解答假设有不同想法可以补充.
相关联的两种量
对应数据
张大妈
李奶奶
 
 
 
 
 
 
(2）分析判断。
从上表可以知道（        ）一定，所以（ ）和（   ）成（   ）,两家的