文档介绍：生活中的数学——数学日记
数学日记不仅用于评价学生对知识的理解 ,而且用于评价学生思维的方式。因为通过日记方式， 学生可以对他所学的数学内容进行总结，可以像和自己谈心一样的方式写出他们自己的情感、 态度、困难
之处或感兴
生活中的数学——数学日记
数学日记不仅用于评价学生对知识的理解 ,而且用于评价学生思维的方式。因为通过日记方式， 学生可以对他所学的数学内容进行总结，可以像和自己谈心一样的方式写出他们自己的情感、 态度、困难
之处或感兴趣之处，新课程强调发展学生数学交流的 能力是数学教育的目标之一，而写数学日记无疑提供了一个让学生用数学的语言或自己的语言表达数学思想、 方法、和情感的体会。 而且数学日记还可以发展成为一个自我报告，评价自己的能力或反思自己问题解决的
策略。从这个意义上说， 数学日记有助于数学老师培养和评价学生的反省认知的能力。
一般来说，大多数学生会发现这种形式的写作十分困难。所以刚开始的时候可以要求学生写一写他们是如何解决某一个问题或记
录某一天的问题解决活动。 比如：可以要求学生设想给一个朋友写信，
谈谈自己所在的数学课堂上的活动； 或者假象一个比自己年级低的同
学，想办法用比较简单易懂的语言向他解释如何去解决某一个问题等
等。另外还可以给学生提供一个数学日记的格式， 规定一些他们写的
内容，比如如下的一个形式 :
日期：
姓名：
今天数学课的课题：
所涉及的重要的数学概念：
我理解的最好的地方：
精选文库
我不明白或还需要进一步理解的地方：
所学的内容能否应用在日常生活中，举例说明 :
数学日记不同与一般的日记， 它的内容应该与数学有关。 同时数学日记的范围又很广。 在数学学****过程中发生一切有意义的， 有价值的都可以记入日记，与众不同的解法，精彩的发言，满意的作业，难忘的一堂课等等。为了便于学生写作，我将日记内容归纳为以下几点，要求学生从这些方面去寻找日记素材。
1、主要是是将自己在预****课本和课外阅读中的情况或课堂上学<br****的情况记录下来。 一般包括自己阅读时的收获与疑问， 思考问题的
过程，解决问题的方法等等。
如当我们学****了 “二次函数与一元二次方程” 后，有位同学是这样写的：今天我学****了“二次函数与一元二次方程” ，他们有什么关
系呢？通过学****我知道二次函数 y=ax2+bx+c 的图象与一元二次方
程 ax2+bx+x=0 的根有如下关系：
如果二次函数 y=ax2+bx+c 的图象与 x 轴有两个公共点，那么一
元二次方程 ax2+bx+x=0 有两个不相等的实数根；
如果二次函数 y=ax2+bx+c 的图象与 x 轴有且只有一个公共点，
那么一元二次方程 ax2+bx+x=0 有两相等的实数根；
如果二次函数 y=ax2+bx+c 的图象与 x 轴没有公共点，那么一元
二次方程 ax2+bx+x=0 就没有实数根；
从这篇日记中看出这位学生对这部分内容掌握的很好。
2、