文档介绍：2021 年初中化学教学总结范文汇编
10 篇
初中化学教学总结 篇 1
在当今新课程改革中，化学的实验起着越来越重要的作用，
所以实验室工作显得尤为重要。 在本学期的工作中， 为了提全用火和灭火，大大提升了学****化学知识的品位。
４．以理解、体验、反思、探究和创造为根本，实施课堂教学。在平时的化学教学中我们不把学生视为书本知识的接受者，而是关注学生与课程之间的关系，注意理解、体验、反思、探究和创造等基本的活动方式。例如，学生通过社会调查和走访，了
解了当地近三十年来水资源的变化情况， 获得当地水资源从 “很好被工业化生产所污染正在被综合治理” 的第一手资料， 反思人
与自然如何和谐相处， 反思人类的生存状态， 自觉地做水资源的保护者和宣传员。“为了每个学生的 ' 发展”“让每一个学生个性获得充分发展”这是当前十分重要的课程理念，是一名化学，教师进行课堂设计和实施课堂教学的根本落脚点。
（二）倡导学****方式的改变积极推行“自主、探究与合作”式学****br/>在教学中我们改变了原有的按教材内容灌输的教学方式， 加强实验教学， 积极创造条件让学生开展化学实验和探究活动， 强调自主、探究与合作学****把学****过程中发现、探究、研究等认
识活动凸显出来， 使学****过程更多地成为学生发现问题、 提出问题、分析问题、解决问题的过程。例如，学生进行了一周的课外
自主探究活动， 比较了铁制品在不同介质中锈蚀速度的快慢， 然后进行广泛的交流和讨论，得出了影响铁制品锈蚀快慢的因素，
寻找防止和减缓铁制品锈蚀的方法和措施。 学生学****知识更加灵活，理解知识更加深刻。
（三）尝试运用新的评价注重评价的 “发展性” 和“多元化” 。
在教学中我们鼓励学生个人思考，尝试运用学生成长档案袋、小论文、答辩、各式各样的小制作等多元化的评价形式。重视受评人的积极参与及其自我评价，并让受评人学会自我评价。
更加重视对评价本身的再评价， 使评价成为一种开放式的、 持续的行为，确保了评价的自身不断完善。例如，组织学生举办化学
晚会，每个学生表演一个趣味小实验，学生当评委，使学生有成就感，能享受成功的喜悦。三、教师教学行为有了很大的变化
（一）教学观念：由统一规格教育向差异性教育转变树立个性教育意识。
在教学上我致力于 “打好基础， 促进发展” 。促进学生发展，并非让每个学生、 每个方面都按统一规格平均发展。 如备课不用一种模式，课可用不同的方法，考试不用一把尺子，评价不用一
种标准。树立了有差异而无差生的素质教育基本观点。 对待学生的差异，不是完美主义地只用一种尺度去衡量学生， 更不是要求学生处处学老师那样，没有失误。而是了解学生的个体差异，把握学生的个性特点，进行因材施教。
（二）教学目标：由传授知识为中心向能力发展为中心转变
树立课程目标意识。 教学设计由 “给出知识” 转向“引起活动” 。使学生在学****中获得自信、 科学态度和理性精神。 彻底改变了以往课程实施中过于强调接受学****死记硬背、机械训练的状况，
树立了课程目标意识， 倡导学生主动参与、 乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、 获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。（三）教学关系：由“以教定学”向“以学定教”转变树立了主体意识。
把以“教”定学，转变为以“学”定教。 “教”服务于“学”实现，教师带着学生走向知识， 最后达到学生带着知识走向老师、
家长、社会从而真正确立了学生学****的主体地位， 为了实现这一转化，在优化课堂教学设计中应注重以下几点。１．学生课堂上有充分的时间参与训练，并且尽可能让全体学生参与教学活动，使学生人人动脑、动口、动手，参与实质性教学活动。
２．创设问题情境，要让学生带着问题主动去探索，在教师的引导、启发、点拨下悟出道理，得出结论。
３．鼓励学生独立思考，敢于和善于质疑问难，自求解答，培养学生主体精神和社会责任感。 （四）认知活动：重视结果教学向重视教学过程转变树立了训练意识。
学生的学****活动往往经历“（具体）感知（抽象）概括（实际）应用”的认识过程。因此我在教学设计中尽量揭示知识的发生过程，暴露知识思维过程。例如，我和学生一道学****空气的组成时，引用了大量的化学史料来展示发现空气组成的探究过程。（五）师生关系：由不民主、不和谐向平等融洽转变树立了情感意识。