人教版小学五年级上册数学教案 全册.doc

文档介绍：一、小数乘法
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【教学内容】
人教课标版教材五年级上册第一单元(p2--15)
【教学目标】
1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
出示例1的图片，让学生了解主题图展示的数学信息。教学时，可将画面上的四种不同形状的风筝及单价用课件逐一动态显示。
教师提问：“你喜欢哪种风筝？你想买几个？你会算出要付的钱数吗？”由此引入小数乘整数的学****br/>二、探索交流，解决问题
1、小数乘整数的意义及算理。
⑴
⑵ 放手让学生独立试着算一算。
⑶汇报交流：
谁来汇报一下你是怎样算的？(有序地整齐地板书学生的汇报结果。)
预设答案如下：
方法1：连加：++=(元)
方法2：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。
=3元5角  3元×3=9元  5角×3=15角   9元+15角=
方法3：竖式笔算35角×3=105角。
方法4：×3= 。
⑷理解意义。
×3计算? ×3表示什么？（。）
(5)初步理解算理。怎样算的？
①引导学生对不同的解法作出评价，
②选出一种较为简单的方法（如35角×3）进行重点分析、说理。先让用该法解答的学生说，然后教师帮助学生用简洁的话总结、概括：
→再计算35角×3→。 这样的说理活动经常进行，就能培养学生有序的说算理的能力。
板书： 
3．5元        3 5角
× 3× 3
1 0. 5 元              1 0 5角
。
【设计意图：依托现实情境，让学生根据生活经验，用不同方法解决现实问题。然后通过对方法3的着重讨论，在培养学生计算能力的同时，感悟小数乘整数还可以先转化成整数进行计算，初步感悟小数乘整数的算理和计算方法。】
(6)?会用这种方法算吗?（P2做一做）
【设计意图：通过展现情景图，使学****内容更贴近学生的生活实际，从而激发学生的学****兴趣。】
2、小数乘整数的计算方法。
刚才我们在解决买风筝一共用多少钱时，想到了不同的方法。我们发现以元作单位的小数乘整数，可以化成以角或分做单位的整数乘法来进行计算比较简单。，×5你们会算吗?
出示例2
思考：？能否将它转化为已学过的知识来解答呢？
(放手让学生试算，指名板演。)
⑴生算完后，小组讨论计算过程。
板书：   
0．72
× 5
（2）指明说说是如何算的？多找学生说算理，，，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。
（3）强调依照整数乘法用竖式计算。
（4） 多媒体演示：
0. 7 2    扩大100倍         7 2
          × 5                × 5
         3.  6 0          3 6  0
缩小到它的1/100
  注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 
（5）小结小数乘整数计算方法
① 先把小数扩大成整数； 
② 按整数乘法的法则算出积；
③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
【设计意图：引导学生经历将知识转化为已知的学****过程，同时获得转化的思想方法探究心智的本领。】
做一做
l 、计算   7 ×4    ×4     25×7   ×7
观察这2组题，想想小数乘整数及整数乘整数有什么不同？
【设计意图：运用对比的方法将小数乘整数和整数乘整数放在一起练****使学生进一步明白小数乘整数及整数乘整数的不同点有二：①小数乘整数中有一个因数是小数，所以积一般来说，也是小数。小数位数及因数中的相同。②小数乘法中，积的小数部分末尾如有0，可根据小数的基本性质去掉小数末尾的0，而整数乘法中末尾的零是不能去掉的。】
2 、专项练****160;   练****一    4
4题是应用因数的变化引起积的变化规律来计算的练****体现在操作上就是如何在积里点小数点的练****br/>【设计意图：通过小组讨论学生计算引导学生参及整个计算方法