文档介绍：大堰河——。,分析“大堰河”这一人物形象并领会其象征意义。、反复、对比等修辞手法及细节描写的表达作用。,感受人间真爱,培养感恩之心。,读时标记出生字词,读完后对照《中学教材全解》学案版的“基础知识预览”部分,在课文中对生字词做些批注,然后完成下面的题目。(1)给下列加点字注音。保姆.()荆.()棘.()火钵.()忸.()怩.()凌侮.()冰屑.()团箕.()麦糟.()叱.()骂瓦菲.()妄自菲.()薄青苔.()舌苔.()方兴未艾.()自怨自艾.()埋.()怨揠.()苗助长湖泊.()(2)根据注音组词。zhǎn()转niǎn()子辉huáng()箕jù()骐jì()chǎn()媚shàn()养piān()xiān()(),到把科尼的故事写成《复活》,...了整整12年。,各商场的空调价格大拼杀开始有偃旗息鼓....的迹象。,但仍不忘创业的艰难,始终过着箪食壶浆....的生活。,减免税费,同时我们还抑制囤积居奇....,保证物价能够不受这些过度投机行为的干扰。。(1)为了表达强烈的感情,有意重复使用某个词语、句子或句群,这种修辞手法叫(),包括()、()。(2)对比也叫(),是把两个相对或相反的事物,或者一个事物的两个不同方面并举出来,进行相对比较的一种修辞方式。(3)刻画人物形象的方法有正面描写和()。正面描写包括()、()、()、()描写,还有()描写。课堂活动区一、诵读诗歌,整体感知。《大堰河——我的保姆》,理清诗歌的抒情结构。,感受诗人艾青对乳母大堰河的怀念和感恩之情。二、品味鉴赏诗歌内容。。找出文中运用反复修辞的语句,体会其表达作用。(1)什么是反复修辞?运用反复修辞有何作用?(2)诗歌的第1节中“大堰河,是我的保姆”出现了两次,这是什么修辞?有什么作用?(3)小组探究:诗歌的其他诗节中还有反复修辞吗?找出来并说说它们的作用。。找出诗歌中运用排比修辞的语句,体会其表达作用。(1)什么是排比修辞?运用排比修辞有何作用?(2)第3节诗除了间隔反复外,还运用了哪种修辞?(3)小组探究:在诗歌的其他诗节中找出排比修辞,并说说它们的作用。。找出诗歌中运用对比修辞的语句,体会其表达作用。(1)什么是对比修辞?运用对比修辞有何作用?(2)诗人在第4、6节诗中分别描述了大堰河家的生活和自己家的生活,这两处描写有什么联系?诗人为什么这么处理?(3)小组探究:找出诗歌中其他运用对比手法的地方,说说它们的作用。。找出诗歌中运用细节描写的语句,体会其表达作用。(1)什么是细节描写?运用细节描写有何作用?(2)第4节诗连用八个“在你……之后”的描写,这些描写有何特点?并分析诗人这样写的作用。(3)小组探究:本诗中还有一些类似这样的生活细节描写,请同学们将其找出来并进行赏析。。(1)刻画人物形象的方法有哪些?你还记