文档介绍：与作者的情感产生共鸣
作者:申社红
摘 要:随着小学语文教学改革的有效推进,教师要提高学生的语文综合素养,让他们掌握扎实的语文基础知识,需要设计趣味教学,为学生点内容之一,在学****古诗词时,教师一般采用让学生熟读古诗,达到能够背诵的程度。在这种学****方式中,反复朗读古诗会让学生产生枯燥感,影响他们对古诗的理解和记忆。在小学语文趣味教学中,教师可以引入吟唱古诗的方法,让学生跟随优美的旋律吟唱古诗,能充分调动他们学****古诗词的热情。在结合音乐吟唱古诗词的过程中,不仅能让学生体会到古诗词中描写的景色和事物,还能体会到作者借助诗句表达的情感,使他们深刻理解所学的古诗词,并对古诗词学****产生浓厚的兴趣,主动进行古诗词的吟唱。为了让学生主动参与到古诗词的吟唱中,大胆地唱出古詩词,教师还可以在古诗词教学结束后,给学生设计专门的古诗词吟唱表演环节,让学生进行古诗词吟唱的才艺展示。通过展示,提高了学生学****古诗词的主动性,他们能结合音乐旋律把学过的古诗词都吟唱出来,并主动在课下学****新的古诗词,不断积累更多的古诗词知识。例如,在教学《山居秋暝》时,教师先让学生熟练朗读古诗,重点理解题目的含义:秋天的傍晚,留宿于山中,了解每一句诗句的含义,然后跟随音乐进行古诗吟唱。在吟唱过程中,学生跟随旋律唱出诗句,并结合古诗的意境在脑海中描绘出一幅美丽的画面。随着对古诗的不断熟悉,学生在吟唱中感受到了古诗蕴含的情感,体会到作者厌恶***、归隐山林的愿望及追求。 四、设计游戏活动,提高学****效率
小学生的好奇心强,对一些新鲜的事物感兴趣,但是他们的兴趣持久度较差。根据小学生的特点,教师在设计语文教学活动时,可以结合游戏活动进行,利用趣味性的游戏来吸引学生,使他们对所学的知识产生好奇,主动参与到游戏中,在快乐游戏活动中完成学****不仅能体会到语文学****的快乐,还能提高他们的记忆能力、理解能力等,实现较高的学****效率。在设计游戏活动时,教师要根据所学的语文内容精心设计。如在学****成语时,教师可以设计成语接龙的游戏,给出一个成语,让学生以这个成语最后一个字作为首字说出一个新的成语,采用开火车的方式来完成成语接龙游戏。在活跃的氛围中,学生都努力从自己的成语知识库中选择正确的成语,有学生回答不上来时,可以选择其他同学来替自己回答。在快乐的成语接龙游戏中,学生复****和巩固了掌握的成语,还学****了一些新的成语。在学****生字时,教师还可以设计抢答游戏,让抢答的学生给新生字注音、组词,在快乐的游戏中,学生很快掌握了所学的生字,使他们的学****效率大大提高。
五、開展趣味阅读,提高阅读能力
阅读环节是学生了解课文内容,从整体上把握课文内涵的重要环节,通过阅读环节,不仅可以提高学生理解课文的能力,还能增加他们的知识输入,使他们的语文综合能力得到有效提高。在培养学生阅读能力时,教师可以设计趣味的阅读环节,从教材内容出发,向学生介绍与课文相关的趣味内容,如作者创作课文的时代背景和作者的经历等内容来吸引学生的注意力,使他们了解更多与课文相关的内容,结合课文创作的背景和作者的经历来理解课文,获得更深刻的阅读感受,通过文字触摸作者的心灵,达到深刻理解课文的目的。为了让学生从多个角度理解课文内容,教师在让他们完成自主阅读后,还可以组织