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学生素质评价报告单
篇一:学生素质评价记录及分析报告模版
学生素质评价记录及分析报告
2022-2022学年度第一学期 徐洪梅
一、评价时间、地点:
2022年12月11日 班级:四年四班 二、参加人员:
班主任、全体学生(共44名)
部分家长:徐国霞、孔繁丽、黄坤、孙苗苗、邢汝霞、吴明艳、付云利、包燕、张古月、姜宏,共10人,占22%。
四、评价分析报告:
优秀:23人,% 良好:14人,% 及格:3人,% 差:4人,%
五、评价管理措施:
1、自查与督查相结合,以便有的放矢。
2、坚持以引导为主,从他们的心灵深处寻找存在问题的原因。
3、坚持鼓励为主的原则,要多从他们自身存在的闪光点出发,尽量使他们感到自己还是有一定优点的,老师并没有抛弃我、只要我努力,我肯定行。对于他们的缺点,不要当成他们的不足,比如课堂上,当“差生”回答问题梗住时,可再提几个辅助性的问题加以启发,不换他人作答或立即纠正,树立他们的自信心。
4、坚持不断地与他们促膝交谈,让他们清醒地知道,自己是班级集体一份子,自己的所作所为与整个班级息息相关。尽力做到以情服人、以理服人,将情感教育融入班级工作中,使他们在感受到温暖的同时,觉醒自己,从而改掉自己的不良****惯。
5、把握班主任工作的方向:教师对“差生”的满腔热情,可以点燃他们的自信心的火种。无论在教室还是室外,要用亲切的充满信任的眼光看他们。永远不说“你没记性吗?”不说对他们有刺激性的语言。发现有讥笑“差生”现象,要严肃批评。要用放大镜去看“差生”各方面的进步。不怕差生有反复,要反复抓,抓反复。 6、结对相帮。
7、加强与家长的联系,共同努力,促其进步
篇二:学生综合素质评价结果分析报告
学生综合素质评价结果分析报告
为了激励和引导我班学生全面提高自身的综合素质,保障素质教育地顺利实施。根据评价细则,对学生在品德发展、身心发展、学业发展、兴趣特长、生活自立方面进行检测,现就本期的学生评价结果做如下总结:
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