文档介绍：....陕西2013年中学心理学知识要点考前必看第一章教育心理学的研究对象、任务与方法要点--教育心理学独立:20世纪初期,标志是美桑代克《教育心理学》--教育心理学研究教育中的心理现象及其活动规律。重点是研究人类的学****与教育。研究学生的学****行为和教师的教学行为。--学校心理—心理咨询教学心理—知识情感技能教学学科心理—各科--教育心理学的学科性质:自然(实验)和社会(应用)是交错边缘科学--教育学和教育心理学共同关心的是教育和发展--认知心理学是心理学的前沿主战场,,以信息加工与计算机模拟研究心理。--赫尔巴特认为教师必须具备两门基础知识:伦理学心理学--教育心理学的发展:初创(20世纪20年代前)=1897冯特桑代克1903;发展(20-50);成熟完善(60-80)转折内容集中冲突缩小服务实际教学技术--自变量=客观刺激变量(年龄职业等)反应变量=因变量无关变量是关系密切的变量--观察法=最广泛的实验法=实验组和对照组条件控制测量法=量表调查法=问卷和访谈经验总结法行动研究法=做笔记写日志等简答和论述--简述教育心理学的意义和任务任务:揭示教育教学活动的心理学本质规律(从质量上确定心理的具体现象和事实),对教育心理活动进行描述和解释。意义:提供观念了解问题,总结经验规律提供指导,提供方法预测干预学生,帮助教师研究教学。--简述教育心理学研究内容:生师内容媒环节,学****教学评反思--简述教育心理学发展的新趋势:主题看(主动性反思性合作性社会文化);理论范式看(认知心理学****生成过程模式);重点看(实验室到教育现场以及教育促进研究策略认知结构元认知等)--简述教育心理学的研究原则:客观(实事求是);整体性原则(互相联系影响);发展性原则(变化发展看人);教育性原则(利于成长)--简述教育心理学研究的程序:理论思路(观点顺序-归纳和演绎);步骤(选题文综成假设,择案集资写报告)第二章心理发展与教育要点--心理发展的实质或含义:有次序不可逆包括身体心理认知社会性--少年期初中青春期(生成思逻辩,随独自情德)青年初期高中(生成思理论,社情自我志)--学****准备:纵向各年龄的,横向年龄段内因素--关键期:罗伦兹终身发展:发展一生维度,速率进程因素共--自然成熟说:格塞尔双生子爬梯实验--影响心理发展的基本因素:遗传环境(华生)--认知差异:方式风格无好坏场独立场依存沉思冲动辐合发散--智力差异:常态斯坦福-比纳L-M离差智商均数100标准差16韦氏:言语和操作--智力差异:个体群体性格有好坏--人格定义判断;影响人格的社会因素(家庭;民主专制放纵)学校教育(教师权威专制)同辈群体--自我意识:生理社会心理简答和论述....--心理发展的一般特点?连阶定顺平禅差异--简述教育与心理发展的关系:教育主导教育要适应心理发展教育要走在学生发展前面(维果斯基最近发展区动力状态是教学决定的)--简介皮亚杰的发展理论:称为“发生认识论”,总的观点是认识起源于主体本身的活动操作,指出心理发展就是主体通过同化和顺应两种形式实现对客体的适应达到主客体的平衡(本质和原因),即从平衡到不平衡再到平衡,从而形成个体应对某一特定刺***境的反应模式或认知结构即图式;他首次提出心理逻辑即数理逻辑作为刻画个体逻辑发展的工具。其次,心理发展阶段观点,感知运动阶段(0-2);前运算(2-7)=表象形