文档介绍：小学班主任工作案例
小学班主任工作案例（一） ：
小学班主任工作案例
班主任工作是繁琐的，有时令人眼花缭乱，甚至顾此失彼。但是，当学生犯错误时，老师还气不得，恼不得，小学生的年龄决定了其毕竟还是样貌 ……” 看着他一脸的愧疚，我没有
训斥，而是和声说： “ 这次忘记了不要紧，下次想着就行了。
忘记带两块布，能够向同学们借一借啊！ ” 说完，我又大声面
向全班同学问道： “ 我们班谁是爱帮忙人的同学？谁愿意借一
块干布给晓光同学用？ ” 学生们纷纷举手，有几个学生还把干
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布送到了晓光同学的手中，更有几名学生擦起了玻璃。
自那次至今，我们班教室的玻璃上再没有出现过 “ 漂亮的
画” 。
学生做了错事，多数状况下是忘记、疏忽或者无意造成的。老师察觉时，学生尽管忐忑不安， 却做好了充分的心理准备等待老师的批评，教师越是声色俱厉，越是收效甚微。此时，班主任切不可直面问题，硬碰硬，而是要采取委婉的态度，避其锋芒，在和风细雨中令其幡然悔悟，之后不动声色地教以方法，其效果定会事半功倍。
小学班主任工作案例（二） ：
小学班主任优秀工作案例 ------ 让每一个孩子都精彩
踏上工作岗位那天起， 我就明白评价一个班主任有这样一条真理：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
我还明白，当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，课任老师是否能团结在你的周围， 是你个人人格魅力的体现。课任老师，各人有各人的风格，教学潜力有高低差异，学生的认可度也会有所不同。作为班主任，就应注意发现他们的长处，协调好各课任老师的关系，协调好老师和学生的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，相互关心，相互帮忙，即便是工作中有什么不爽，也就应心胸宽广些。 作为班主任就应认识到老师的强弱搭配是一种必然，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。 切不可
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为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。我对自己的要求是
“ 做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。 ”
我更明白，班主任要擅于激励学生，调动学生的用心性，增强他们的参与意识，激发学生的用心性，培养他们的主人翁的职责感。对待学生，善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。每一个学生都有自己的闪光点，我们要要善于发现学生的这些闪光点。正确关爱，让每一个学生都精彩！
然而，每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。 一个优秀的班主任， 就就应最大限度的调动每一个同学的用心性， 挖掘每一个学生的闪光点，多一些包容与赞美，少一些侮辱，让每一个学
生都成为精彩的学生， 每一位科任教师都成为精彩的教师， 班主任也就成了精彩的班主任！
在六年的班主任生涯中，给我印象最深的是 2009 学年度，担任小学四年级的班主任，全班 34 名学生， 34 种性格，导致全班整体状况是：整体成绩差、智力水平低、纪律涣散、没有凝聚力、没人学****都与老师对着干． ．．．．．简直糟糕透了，我真想 “ 破罐儿破摔
” 。说实话，说说 “ 爱生 ” 容易，真的做起来这 “ 爱生 ” 并不容易啊。有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神， 尽管不是十分刻意， 却能在师生之间隔起一道心灵
的屏障。更何况是这样一个班级呢？冷静下来，仔细一想，我何不
“ 变废为宝 ” 呢？ 34 名学生， 34 种性格，让他们与众不
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同，个个精彩！我主要采取了以下措施：
一、尊重学生的人格
关爱学生，首行要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。 当班主任要尊重学生的人格， 才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。
班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激