文档介绍：《歌唱二小放牛郎》教后反思
《歌唱二小放牛郎》教后反思
作者：佚名转贴自：本站原创点击数：102
《歌唱二小放牛郎》教后反思
一、 歌曲导入，介绍背景。
［由于故事发生的时间距离今天较远，现在的孩子对那 一段历史非常陌生，所以教师《歌唱二小放牛郎》教后反思
《歌唱二小放牛郎》教后反思
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《歌唱二小放牛郎》教后反思
一、 歌曲导入，介绍背景。
［由于故事发生的时间距离今天较远，现在的孩子对那 一段历史非常陌生，所以教师通过时代背景的介绍，能帮助 孩子进入课文的情境，激发学生学****的兴趣。］
二、 初读课文，认识生字。【感谢您浏览！您可以搜索 课题关键字查找更多资料！本站网址是】
教师范读。
［教师的范读非常有感情，读到悲伤处，教师的眼圈都 红了，这时整个教室安静极了，同学们都沉浸在低沉、哀婉、 痛惜的氛围中。这堂课中，教师的范读起到了非常好的作用， 既帮助学生进入了课文的情境，激发了学生情感，又运用听 读法初步扫清了生字障碍。］
学生自读，巩固字词，了解故事内容。
［二年级的学生已经具备独立识字的能力，这时，教师 充分放手让学生通过自主、合作的方式，综合运用识字方法， 来认识本课的生字、新词，有了 “五分钟”时间的限制，学 生在学****时就能更投入，更专注，效率更高。］
三、 观察插图，学****生字。
［运用插图检查学生自学情况，既培养了学生观察思考 的能力，又理解了词语，还图文结合，相当于读了课文一样。］
四、再读课文，了解内容。
［书读百遍，其义自见。王二小的英雄事迹、人物特点 老师没做任何介绍，只是让学生多读课文，从课文中去感受, 去了解。这一环节，学生非常活跃，学得很主动，很愉快， 学生把自己通过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分 地表达，通过交流、合作，大家对王二小的英雄故事以及他 的机智勇敢有了全面的了解。
总评：
充分注重培养学生自