文档介绍：《分物游戏》教学设计
教学内容:
北师大版二年级数学上册第58页、59页《分物游戏》
教学背景分析：
本课时是本册《分一分和除法》,会用2~5的乘法口诀口算表内乘法的根底上《分物游戏》教学设计
教学内容:
北师大版二年级数学上册第58页、59页《分物游戏》
教学背景分析：
本课时是本册《分一分和除法》,会用2~5的乘法口诀口算表内乘法的根底上进展教学的。教材创设了许多“分一分"的理论活动,让学生通过详细操作解决生活中平均分的问题，深化体验平均分的意义；在丰富体验的根底上，来初步认识除法的知识。“分物游戏”是小数目的平均分，通过“分一分”的操作过程,使学生感受随意分和平均分的区别,体验平均分的意义。学生会初步的学会用图示的方法解决一些和平均分有关的简单问题。
教学目的：
1。经历把小数目实物进展平均分的操作过程,.
2。培养学生的动手操作才能，进一步学会和伙伴合作、交流,从而获得积极的情感体验。 
教学重点：初步理解平均分的含义。
教学难点:能掌握图示的方法来解决平均分的问题。    
教学准备：图片 学生准备小棒或图片.   
教学流程：一、创设情境，引出问题。
师:同学们，课间非常钟你们都喜欢做哪些游戏？（学生自由说)一说起玩游戏你们的脸上都洋溢着笑容,都有种意犹未尽的感觉。在今天的数学课上老师想和你们继续做游戏，游戏的名字叫“分物游戏"（师板书课题）在玩个游戏时，需要同学们用眼去观察、用脑去考虑、用手去操作。做到这几点你才会体会到游戏中的乐趣。
师：瞧，听说要玩游戏，有两只淘气的小猴子也要参加。我们把他们请到黑板上来吧！(师版贴小猴子的图片)
师:如今我们准备来玩游戏，老师准备了4个又红又大的桃子，如今老师要把这4个桃子送给这两只淘气的猴子。同学们你能结合这个情境中数学信息提出一个数学问题吗？
学生提问题
预设： 生:4个桃子分给两只猴子，每只猴子分几个？
师:你们愿意动手用学具分一分吗？（学生动手分)   
二、动手操作、探究新知。
，感知“分"的含义
（1）请大家用圆片代替桃子，分给两只猴子。想一想,你是怎样分的？分完后可以和同桌交流一下。
学生动手分，老师巡视。
师：同学们把卡片分给了两个猴子，谁愿意把你的分法告诉大家呢?其他同学要认真听,看谁有不同的分法,老师看看那个同学可以得到会倾听奖。
指名汇报
师：根据学生的答复，板贴分法。
（1）                                      
  （2）      
            
师:同学们在这两种分法中你认为哪一种分法能让两只猴子都很满意?为什么？
预设:1、生：因为他们分得同样多。
      2、生:因为他们分得一样多。
      3、生:因为它们每只猴子都分到了2个.
师：老师也认为它们分得一样多、同样多时才会满意。同学们你们真能干，在你们的帮助下小猴子分了一样多的桃子，他们都很满意。瞧，你们能干的好消息传到了小兔子那里去了，小兔子想请你们去帮助他们分一分他们最爱吃