文档介绍：《世界的海陆分布》的教学设计
【教学目的】
(一)知识和技能
1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。
2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。
3．初步学会用简单的几何图形绘制七大洲、《世界的海陆分布》的教学设计
【教学目的】
(一)知识和技能
1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。
2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。
3．初步学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓及互相位置关
系.
4．通过学****七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维才能。
（二）过程和方法
1．通过自主学****合作讨论，探究互助,游戏激趣等学****方法,让学生
主动参和课堂教学和经历整理、分析、归纳、总结的学****过程，领悟合作、互助、
讨论、交流的意义，积极主动地获得知识。
2．教学过程:采用直观教学原那么，运用多媒体辅助教学.
3．让学生在课堂上积极动眼、动脑、动手、主动配合老师的教学。
(三)情感态度和价值观
通过学****使学生认识到今天正确反映在地图上的海陆相貌，是无数
人科学研究的结果。激发学生的求知欲望和探究精神
【教学重点】
1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例,海洋和陆地分布的特点。
2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及·空间分布
【教学难点】
1．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布.
2．通过学****七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维才能。
【教学准备】
1．地球仪、世界地形图、自制各大洲轮廓剪纸图片。
2．多媒体课件（辅助教学）
【教学方法】
探究活动法、直观教学法、读图分析法
【教学安排】1课时
【教学过程】
『导人新课』：同学们，我国航天英雄杨利伟是第一个进入太空的人
吗？ (不是)
那么你们是否知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员
是谁吗？
（加加林）
他说：“我们给地球起错了名字，它应该叫作‘水球’,而不应叫
‘地球’。”这是为什么?
这就是我们今天要学****的《世界的海陆分布》。
设计意图:通过设疑，引起学生探究的兴趣,激发学生的好奇心。
学家及像杨利伟这样的航天英雄拼搏奋斗和科学探究的结果，地球还有很
多未被人类认识的领域，需要你们不断努力学****为将来去发现和探究打
下根底。
设计意图：承上启下对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿成
完好的知识体系。引起学生兴趣，直观、形象。培养学生的读图才能；指
导学生读图总结地球上水多于陆。提出疑问，调动学生好奇心;锻炼学生
分析问题的才能；
「活动二」:采用“分组抢答”的形式,理解有关概念。
1．学生阅读课文，理解有关大陆、大洲、岛屿、大洋、海和海峡的有
关概念。
2．课件展示：大陆、半岛、岛屿、海洋的景观图，并让学生在世界地形
图上找出相应的位置。（看谁找的又快又准）
3．各组代表提问本组成员进展抢答:
（1)说出大陆、岛屿、半岛和大洲区别。
（2)说出大洋、海和海峡的区别。
4．各组选一名代表,将上课前剪好的大洲轮廓，在组内进展区分加深学
生对大洲轮廓的印象。