文档介绍：1
微型课题研究方案申报表
课题组
绘本阅读组
起讫时间
2015年9月～2016年6月
课题名称
小学低年级绘本“读写绘”教学方法的研究
课题
涵义
1．绘本，是一种以图画和文字共同创造文学世界的独特儿童文学形”观被打破，教师应更新教育观念，到广阔的天地中去努力挖掘有价值的语文教育资源，为课堂教学引入新的源头“活水”。随着近几年绘本在我国的广泛引进和研究，将绘本引入课堂教学已成为众多小学语文教师的选择，合理地开发和利用绘本资源将会为语文教学带来新的活力。
3．绘本与语文教学在价值追求上是一致的，是儿童本位的文学，非常适合儿童阅读心理的发展，绘本阅读不但可以激发儿童的想象力和创造力，还可以获得精神上的满足和知识上的提升。优秀的绘本不仅可以单独拿到语文课堂上讲，还可以作为课堂延伸教学的好材料，辅助语文教材的学习，更好地提升学生的语文素养。“读写绘”能让孩子们畅游在童话的天地，能让美好从孩子的心灵流淌到纸上，能让书香浸润着孩子们的童年。那一本本幽默诙谐、耐人寻味的绘本，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间，一次次的写绘作业让孩子们童心飞扬。这些智慧集成的作品，不仅给孩子们的童年留下美好的回忆，更能让孩子们的学习生活变得趣味无穷。
研究
目标
1．帮助低年级学生完成从“悦读”到“阅读”的良好转变。激发阅读兴趣，培养享受阅读、热爱语文的积极情感；
2．将绘本与语文课堂教学相结合，引导教师展开创造性思维，激发学生学习的内在动力，通过教学使学生爱上绘本，爱上阅读，爱上写作，爱上绘画；
3．通过课题研究，形成一套行之有效的可操作的绘本“读写绘”的方法与途径，带动小学低年级语文教学的发展；
4．通过绘本“读写绘”，培养学生的审美能力、自主探索能力、语言组织能力、绘画动手能力，训练学生思维的敏捷性和逻辑性，启发学生联想与想象，提升学生的语文能力和文学素养。
研究
选择适合低年级学生阅读的绘本书目的研究。
3
内容
如何将绘本与语文课堂教学恰当结合的研究。
3．开展绘本“读写绘”方法的研究。
研究
方法
1．文献研究法：主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对本研究课题的科学认识。广泛查阅绘本“读写绘”教学方面的有关文献、理论专著和国内外研究现状，明确研究的理论起点，启发研究思路。
2．行动研究法：边研修、边总结、边改进、边推广，使理论研究的成果及时为实践服务。主要通过教学实践的研究和分析，选择适合孩子快乐阅读的绘本及有意义的绘本“读写绘”方法，使学生爱上绘本，逐渐提高语文素养。
3．案例研究法：有针对性地开展课例实验与研究，并对典型课例进行剖析，总结成功的做法，分析存在的不足，以便有效地调整实验与研究策略。
4．经验总结法：及时总结在研究过程中的各种理论和实际教学中的经验，开展深度研讨，积极撰写有一定价值的反思和经验总结，平时教研活动组织教师定期或不定期地开展交流与总结，撰写经验及相关案例，逐渐形成论文以及有一定实效性的关于绘本“读写绘”教学的校本课程。
研究
措施
1．绘本资源调查
收集整理国内现有出版社引进的经典绘本和相关书籍，并有针对性地做出选择，建立绘本教材的资源库，开展一系列有