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的时间可以说是对教化资源的奢侈，因此尽量让专业的老师来教生物，假如实在没有的话，尽量培育生物专业的老师，培育的时候要让这样的老师始终坚持在生物学科教学上，让他多参与生物学科的进修、听评课活动等。
(三)通过多媒体提高课堂教学质量
多媒体教学是指在教学过程中，依据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参加教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
。 爱好是最好的老师，良好的爱好能够激发学****动机，单独的靠课原来讲解生物课，许多同学觉的很乏味和单调，致使学生学****爱好完全减退。多媒体的运用便可以供应这种生动、形象、直观、感染力强的教学信息，唤起学生的新奇心和求知欲，进而使学生对所学内容产生深厚的爱好，从而激发学生的剧烈求知欲。例如在讲《传染病及预防》一节时，通过图片展示一些常见的传染病表现形态图片，同时相应体现一些危害，同学的爱好就来了，很想探究一下究竟自己知道哪些传染病，自己有没有等，接下来同学们在课堂上就表现的很主动了。
。在初中生物教学中，利用网上图片和动画资源创设生物教学情景，可充分发挥学生学****的主动性，使学生不易理解和接受的内容直观形象，课堂上收到实效。例如在讲解《输送血液的泵-心脏》一课中血液循环，假如光靠自己的讲解我信任许多学生都会糊涂了，但假如通过血液循环Flash动画展示，学生就很快而且很简单理解并记住了。再如：《只有一个细胞的生物体》中，视察草履虫的外形和运动的时候，学生除了自己要在显微镜下视察，但消化过程通过动画展示，学生很简单理解接受。初中生物书中有许多类似的例子，通过多媒体能够使生物中难讲解的变的直观和形象，达到事半功倍的效果。
，提升学****效率。在课堂教学中，在有限的时间内多媒体能使课堂容量增大，并针对本节课的学问点、重点、难点、疑点、相像点进行课堂练****能够使学生加深对学问的理解巩固，假如老师将题目抄在黑板上或口头念，既奢侈时间，题目容量又不大，而且有些图片的****题，即使运用小黑板，也不能达到很好的效果。老师运用计算机制作课件，把要讲的内容通过多媒体展示，能使学生很快进入问题的思索，增大了教学密度，加快了课堂教学进程，增加了练****容量。同时，老师也可以针对不同层次的学生选择不同难度的练****使不同层次的学生都有自我表现的机会，从中体会到胜利的喜悦，保持其良好的学****心态，有利于学生的进步和发展。
变更初中生物现状须要长期的进行，也须要各方面的努力，须要我们共同去探究探讨，希望在不久的将来，初中生物无论是教学还是社会影响力都取得更大的进步。
初中生物教学措施篇二
由于初中生物只参加结业考试，有许多学生对初中生物不够重视。因此，许多生物老师都有为如何提高教学质量的苦恼。那么如何才能优化初中生物的教学效果，提升教学质量呢?下面依据我的教学阅历谈一谈详细做法。
1、注意现象向本质的转化
初中生物试验教学的目的是通过试验现象的视察，来深化对学问的理解。对于学生只关切试验现象而忽视现象背后学问的状况，老师在进行生物试验教学时应当适当的引导和启发学生，以便学生能够主动去思索试验现象出现的缘由。如在运用显微镜视察洋葱表皮细胞时，可能出现许多细胞重叠而无法视察细胞形态的状况，这时老师应当引导学生去思索哪步操作存在问题，学生经过分析后可能会认为是洋葱表皮未能展平或者制片时未压好。试验过程中，细胞可能会出现颜色过浅，通过老师的引导学会可