文档介绍：我的教学故事
北海路小学 李芳芳
回首十五年的从教之路,我没有轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，生活的平凡赋予我平淡的经历，而平淡中的种种感动，却时时刻刻,而又实实在在的鼓励着我的教学故事
北海路小学 李芳芳
回首十五年的从教之路,我没有轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，生活的平凡赋予我平淡的经历，而平淡中的种种感动，却时时刻刻,、培养了我、塑造了我，使我不断成长。（精品文档请下载）
成长是我们生命中永久的主题。成长是什么？广义的讲,成长意味着一个人人格力量的不断提升和壮大，详细到老师，我认为成长那么意味着老师自身健全人格的不断完善。成长需要动力，可以是来自外在的动力，更需要内在的动力---—一种鼓励考虑和改变自我的动力。我认为,成长的动力之源就是学习。（精品文档请下载）
俗话说：为了给学生一杯有价值的水，自己要努力开凿“一眼泉”.我会说，假设你是一名老师，请记住两条：应该对你工作的环境心存感谢,因为是它造就了你或即将造就你;同时，永远不要无视属于你的考虑的权利,永远不要放弃属于你的行动的时机！我们不仅要利用环境，把握机遇,而且更要战胜自我，超越别人。我们要坚持学习，向同行学习，向学生学习,向书本学习，向理论学习.
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一、 向同行学习.
老师劳动具有很强的个体性,走进课堂，一般都是一位老师在上课。但是，老师又是一个群体。要真正产生高效益的教学效果，就必须依靠集体的智慧。同事之间互相学习、互相商讨、互相支持,就会时常碰撞出智慧的火花和灵感。大量的理论证明，每一个获得好的教育教学效果的老师，一定生活在一个人际关系和谐，互相鼓励、互相帮助的集体当中。我开场工作的单位是一所普通的农村小学，，这既是当时工作的需要，。刚刚走上讲台的头几年,几乎每一个课余空间，我都是和同学科的老师,也有其他学科的老师在一起,常常是我问他答,从学科根本知识到学习方法，从教育教学理论到课堂教学经历，从师生交往到个人生活等等，海阔天空,无所不谈。学校给年轻老师提供了非常好的学习条件,还举办了拜师会,给我们找了优秀的老师做师傅，指导我们，帮助我们进步。我的师傅是芙蓉区经历丰富的刘润玉老师，他坚持每周和我一起讨论教育