用字母表示数教学反思.doc

文档介绍：《用字母表示数》教学反思
小学部 苗洁
对《用字母表示数》一节内容的教学印象还在几年前,当时以“一只青蛙一张嘴”来引入，并组织学生进展探究学****但总感觉花哨但不实惠，
《用字母表示数》教学反思
小学部 苗洁
对《用字母表示数》一节内容的教学印象还在几年前,当时以“一只青蛙一张嘴”来引入，并组织学生进展探究学****但总感觉花哨但不实惠，,不如教材上例子的效果好。因此，再一次教学本节课的内容时，我毫不犹豫了选择了教材上的例子作为教学素材。但从实际教学情况和效果来看，存在有以下问题：（精品文档请下载）
“a+30"的理解
教学中，学生在体会到用字母表示起来比较方便简单后，让学生理解“a+30”的意义，但难度较大。那么应该如何才能更好理解这个知识点呢？在议课中，大家提到结合数量关系进展理解，其实它包含了三个数量,一是小红的年龄,二是爸爸比小红大的30岁，三是爸爸的年龄，而“a+30”表示的不仅是爸爸的年龄，还表示爸爸比小红大30岁。所以在理解时一是引导学生看结果,而是结合“加30”来理解。（精品文档请下载）
“用含有字母的式子表示”
在出例如2中“在月球上举起的质量是地球上的6倍”时，让学生用含有字母的式子表示出“在月球 上举起的质量”,学生感到很为难。李郅杭同学第一个举手发言,从他的答复中，显然理解了意思,但却把当成了代入求值。议课过程中我们对这种现象进展了分析，大家认为原因有两个：一是学生对其中的数量关系理解不清，不知道