文档介绍：送教下乡
关注乡村教育，展示快乐课堂
深渡中心校 凌阿荣
2021年5月16日
《画家和牧童》案例分析
一、巧妙揭题，激发兴趣.
师:题目中的《画家和牧童》能改成《牧童和画家》吗？
生:因为画家是主要人物.
（老师在板送教下乡
关注乡村教育，展示快乐课堂
深渡中心校 凌阿荣
2021年5月16日
《画家和牧童》案例分析
一、巧妙揭题，激发兴趣.
师:题目中的《画家和牧童》能改成《牧童和画家》吗？
生:因为画家是主要人物.
（老师在板书课题中“画家”写的大,“牧童"写的小。课题大小的书写引起学生的好奇)
师：是呀！戴嵩是一位了不起的画家.
（课件让学生欣赏现代画家优秀的国画作品,如齐白石的虾,徐悲鸿的马，李苦禅的鹰，引导学生积累描写得好的四字词语：栩栩如生、精巧绝伦、活灵敏现等)（精品文档请下载）
（教学意图:以欣赏我国现代优秀国画作品为预热，希望能引发学生的学习兴趣，感受国画的艺术美，同时积累描写画画得好的词语。）（精品文档请下载）
二、初读课文，读准读通。
先让学生自由读课文，。
师：“价钱"是个新词，“钱”在这里读轻声；“浓墨涂抹”比较难读；“幅”读第二声，“副”读第四声，并加以区别；“夹在中间
”的“夹"是个多音字,在这里读jia。（精品文档请下载）
（教学意图：生字新词在检查课文朗读的过程中确定，并以学定教。）
三、精读课文，言意兼得。
1、词语理解
接下来请大家默读课文，边读边考虑哪些地方让你感受到戴嵩是个了不起的画家，请把感触最深的句子画下来，也可以在句子旁边写出感受。（生默读课文，自主学习。)（精品文档请下载）
生:从“他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描”可看出戴嵩画牛画得很娴熟，很快就画成了。（出示斗牛图课件演示,学生上台指点。)（精品文档请下载）
师：牛身上大面积的泼墨挥毫，就是“浓墨涂抹”；牛屁股上轻轻地用笔勾勒出来就是“轻笔细描”。谁来读好它？（精品文档请下载）
师：为什么用两个“一会儿”写,而且意思刚好相反?
生：分两个方面写清楚.
（教学意图：通过欣赏戴嵩的斗牛图，体会“浓墨涂抹” “轻笔细描”两个词语的意思，不但感受到戴嵩的画技娴熟，还理解了中国画的两种不同技法。）（精品文档请下载）
2、句子练习
（1）双重否认句
师：“看画的人没有不点头称赞的"，这下老师搞混了，终究是称赞还是没称赞？不急，我们来做一个脑筋急转弯的游戏。我说词语，你们做动作，同桌之间看谁脑筋灵。
（精品文档请下载）
师:称赞。（学生做伸出大拇指的动作）
师：点头称赞。（学生边点头边做伸出大拇指的动作。）
师：不点头称赞。（学生不做任何动作）
师：没有不点头称赞.(学生纷纷边点头，边做伸出大拇指的动作）
生:全班都在点头称赞。
师：(板书：没有不=全部）看来咬文嚼字真的非常有趣！
（教学意图：如何让二年级的学生初步感受双重否认句的这个言语形式,理解其表达的意义?笔者采用了脑筋急转弯做动作的方式，让学生在有情有趣的玩乐过程中感受句意。）（精品文档请下载）
2、反复手法
师：我感觉这个商人很罗嗦，“画得太像了"说了两遍，说一遍不是更简洁吗?（出示课件）
“画得太像了,画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。