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第 1 页 共 四、反思讲究以点带面。反思须要志气面对自己的错误或者缺点，对于自尊心强，害怕的孩子他们会回避问题，不乐意放开自己的心扉在同伴和老师面前讲解并描述自己的心志向法。因此，我请实力强，性格开朗、大胆地孩子以榜样的身份多反思，在榜样的带动下，渐渐引领更多的孩子参加反思。
通过三个月的实施，孩子学会理性的分析自己的言行，能客观地评价别人，自律实力有所提高，同时渐渐理清孩子的行动思维，我们看到反思的曙光慢慢明朗。但是，在反思活动进程中，让老师又产生了新的反思。
首先，幼儿反思，老师也该反思。让孩子在集风光前剖析自己的言行，评价自己一天的表现，表达自己的内心感受，那么，本着师生同等互动的原则，老师也应在集风光前反思，听听孩子对自己的看法，了解老师的言行在孩子心目中的印象。同时，也是孩子理解老师教化行为的一个良好的沟通平台。
其次，反思关注事务，突出特性特点。反思依靠情景和事务的再现为载体，那么，是非推断要依托情景和事务发生的背景，而不能一刀切，形成主观性。幼儿的特性差异大，当孩子遇到不怜悯景或者相怜悯景时的看法和行为都有所差异，那么在反思评价中老师应当引导孩子关注特性特点，而不能用一个标准衡量，使得反思教条化。再次，反思内容集中，发言人数适中。一般老师在反思前可以给孩子一些提示，提出每一天反思的侧重点，赐予孩子选择和预反思的空间，然后，请2——3名幼儿在集风光前反思。留部分时间让同伴间相互评价以及老师对孩子的评价，这样才能做到“反而有思，思而有获”!
大班学期教学反思篇三
本次活动幼儿的生活阅历。“搭洞”幼儿平常也常常会做，所以幼儿会觉得很简单。此活动还有助于拓展幼儿的阅历和视野。或许，平常搭的“洞”就这么几种，可是通过这次活动了解到还有许多种方法搭“洞”。
在教学活动中，课堂气氛较好，幼儿的心情饱满，活动主动，对活动的爱好特别的深厚。但由于主动性很高，显得课堂纪律不是很好，有些乱，老师没有把握好一个度。我在此活动中深刻感悟到，要上好一堂课要让幼儿感爱好当然重要，但是在感爱好的同时要让幼儿遵守肯定的规则，要做到收放自如，而且每一个环节都要紧扣。我上次上的这节课的最终一个嬉戏就出现的有点突然，感觉上了一大半的课突然要玩嬉戏了，假如加上一句“我们刚刚每个小挚友都试过钻洞洞了，那我们现在来玩钻洞洞的