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大班社会教学反思(2)
大班社会教学反思范文篇四
有幸参与社会学科组的园本培训社会学科组教学研讨活动;此次研讨的主题是教学活动中学****情境的设计，依据这一要求，我进行了选材，也看了许多社会课。最终发觉绘本《志气》比较分合我们的研讨主题，并且它讲解并描述的就是孩子在生活中遇见的一些小事，源于幼儿的生活阅历，是当下孩子们也比较缺乏志气，一次最终确定这一活动。
此次活动主要包含四个环节：
一、谈话导入引出志气。
二、志气的多种形式。
1、倾听故事了解志气的多种形式。
2、回忆志气，加深印象
3、归纳提升，理解志气(这里我第一次试上不分主次都进行了拓展，延长到生活中。经过研讨，我们组的成员一样认为，过于啰嗦，因此，这次录像中我就英勇、主动进行了适当延长，其他一带而过。)
三、迁移阅历，共享志气。
1、记录绘画。
2、幼儿沟通绘画内容。
3、老师总结。
四、结束部分。
教学活动的过程中，我主要实行了情境教学法，活动后发觉了一些不足：课堂教学中，当谈到某一话题，许多孩子就延长到其他方面去;课堂比较混乱。这是我应当刚好的停止，进行适时的引导，告知幼儿仔细倾听，关注幼儿长远发展，但是这方面，我做的还不够。二、老师的教态语言不够精炼。如：教学过程中平凡运用是呀，恩等词。三、老师关注全体的意识不强，在教学活动中，有些幼儿目光游离，老师没能很好的关注全体。
社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此在试上录像后，我们组的成员，建议把第四部分结束部分改为拓展延长，即设计一个嬉戏环节让孩子真正的去体验志气。
设想为：
一、孩子们我们知道什么是志气了，想不想去体验一下?
二、在操场把许多的轮胎、平衡木摆放好，并含有肯定的难度，让孩子一个个攀爬过去。
三、带领幼儿回到教室，问他们你们觉得自己怎么样?在玩的过程中，你觉得哪点表现你有志气?是哪一种志气呢? 大班社会教学反思范文篇五
活动在孩子们开心的嬉戏中结束，从孩子们快乐的笑容可以看出，他们是