文档介绍：《角的分类》教学实录及分析+反思
兴宾区实验小学 覃海宽
教学内容：教材第41页的内容。
教学目的：
1、使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同角：
1平角＝2直角
(6)右面图形哪个是平角?
--—- （一个平角图)
① ②
引导学生明确：图①是一条直线，它没有端点，也就不是平角。 图②是两边在一条直线上,而且有一个端点,所以它是平角。（精品文档请下载）
3．认识锐角和钝角。
（1)老师演示。
先出示直角，然后将角的一条边向右挪动,这时两边所夹的角就小于90度，可以得到60度，30度．．．．．
再将角的一条边向左挪动，这时两边所夹的角就大于90度，可以得到120度，150度……但一定不超过180。（精品文档请下载）
（2）通过操作，挪动直角的一条边后，这些角的度数和90度角相比，你
可以分成几类？
引导学生归纳出：一类是小于90度的角；一类是大于90度又小于180度的角.
老师明确指出并板书：小于90度的角叫做锐角；大于90度而小于180度的角叫钝角。板书：锐角＜90度 90度＜钝角＜180度（精品文档请下载）
问：钝角必须符合哪两个条件？
让学生进一步理解钝角的概念. 反响：(1）观察周围哪些平面上的角是锐角或钝角?(三角板上有两个锐角;红领巾有两个锐角，中间的角是钝角……) （精品文档请下载）
（2)下面各角的度数分别是什么角?
35度 96度 45度 135度 90度 170度 89度 4．认识周角。 （精品文档请下载）
同学们，你们喜欢猜谜吗？(喜欢）那我来考考你们：“有风不动无风动，不动无风动有风”这是什么生活用品？(学生兴致很高极积举手发言)真棒，今天老师也给大家带来了一把扇子，别看这把扇子虽小，可它也能给我们一些角的知识。（精品文档请下载）
,让学生看清扇子把转动了一周,也就是两条边重合了。
（，知道了周角的画法。
学生操作表演。谁能上 来用活动角操作表示这种角吗？
(把活动角的一条边，旋转一周，两条边重合了.） （4)老师指出：通过刚刚的动手操作，看出一条射线绕它的端点旋转一周所成了一个角。这种角应叫什么角好呢？（周角）（精品文档请下载）
周角是360度。(板书) 周角=360度
让学生指出周角的顶点和两条边,使学生进一步明确两条边重合了。明确周角是两条射线重合.
(5) 你能说说周角、平角、直角有什么关系吗? 引导学生明确: 1个周角