文档介绍：幼小衔接论文
浅谈幼小衔接的问题与对策
摘要：孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活****惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多小孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学****的现象。如何让孩子从幼儿园顺利地过渡到小学，并不再像自己一样从事农业生产，这必然会促使他们更多地希望孩子在园多学****知识与技能。他们希望幼儿在园“能掌握拼音的正确读法，能熟练算数，能记住更多的英语单词〞等。
2 幼儿园与小学的差异太大
〔1〕生活环境的变化。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用时机较少，必然使幼儿感到枯燥。
〔2〕生活内容的变化。幼儿园活动内容以孩子的兴趣为宗旨，志在孩子玩中求学。而小学学****是社会义务，是小学生的主要活动，不管对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
〔3〕师生关系的变化。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，教师对孩子亲切体贴，幼儿倍感温馨。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心时机较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。
〔4〕教学方法的变化。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等根本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学****任务。
3 幼小衔接工作往往会出现片面性
许多家长到大班只重孩子知识准备，轻能力培养，只关注儿童认识了多少字，会做多少算术题，不关心儿童的学****兴趣、学********惯及学****能力，不关注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只关注儿童的生理健康，无视了儿童的心理健康。能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。
有的私利幼儿园为了迎合家长或过于考虑小学读写算的教育要求，将小学局部学****内容提前教给幼儿。致使许多家长常给我们教师施压，要多教授孩子的文化知识。我曾遇到一位家长不止一次地责问我为啥没给孩子留家庭作业等。对这种背离“幼儿教育大纲〞的要求，拼命在知识上加码，甚至用小学一年级课本进行教学，有的还把小学的一些做法如考试、留家庭作业搬到幼儿园，过早地让幼儿进行紧张的学****活动，我甚是反感。作为一名幼教工作者我很清楚这样做的后果，会致使儿童在入学后出现了以下一些情况：入学初感到学****很轻松，出现上课不专心、做作业不认真等现象，形成了不良的学****态度和****惯；随着学****内容的加深，难度的增加，“储藏知识〞用完，又缺乏认真学****的****惯，这时就出现了适应困难，导致学****没后劲〞等问题
   所以 做好幼小衔接工作，不仅仅是幼儿园单方面的工作，更是家长应该关注的问题，也是大家皆受益的主题。做好幼小衔接工作，可以使我们在教育孩子方面，少走许多弯路。
三、幼小衔接的对策
1 幼儿园是做好幼小衔接工作的关键因素，可以在大班的活动教学组织中进行适当的调整，以适应大班幼儿的年龄特点与开展需要
〔1〕 改变教学方法和教学形式上的“突变〞现象
大班末期要适当减少游戏和户外活动，增加看图书、手工等安静活动。催促孩子能按时休息、按时上学、认真学****严格遵守上课纪律、注意力集中、不做小动作，不随便讲话，积极思考问题与发言，保护