文档介绍：...wd...
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、激趣导入。〔出示课件2〕
，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？〔生讲述故事，师加以引导和评价〕古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学****态度写下来，供后世参考。今天，我们就学****古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学****的。
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板书：古人谈读书
，第一局部出自《论语》，记录的孔子的学****态度和学****方法；第二局部的作者是朱熹；第三局部的作者是曾国藩。今天，我们就去学****这三篇文章，从中获取营养。
〔出示课件3〕
二、初读课文，感知内容。〔出示课件4〕
，把握重点词语的意思。
好学 是知也 识
、二局部，根据注释，解决生字词。
。
。
、流利地朗读全文。
三、自主学****合作探究。〔出示课件5〕
，结合注释，试着用自己的话解释这两局部的意思。
小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？
生总结，汇报
板书：〔一〕
，试着根据注释翻译课文。
思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？
生总结，汇报
板书：三到：心到 眼到 口到
四、拓展。〔出示课件6〕
学****了这两局部，你有什么收获？
生畅所欲言，师进展指导
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五、作业
。
，理解整篇文章的意思。
第二课时
一、复****导入。〔出示课件8〕
《论语》三则的意思？
？
上节课我们学****了前两篇文章，这两篇文章从学****态度和学****方法两方面进展了介绍，让我们受益匪浅。现在，我们学****第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。
二、初读课文，整体把握。〔出示课件9〕
，解决生字词。
师补充：恒：恒心
自足：自我满足
，划分节奏。
划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，第一/要/有志。
，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。
三、细读课文，深入把握。〔出示课件10〕
，思考：读书人对读书有什么要求：
生读课文，总结并汇报：
板书：有志 有识 有恒
，思考：读书为什么要“有志、有识、有恒〞？
生总结，汇报
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板书：有志----不甘为下流
有识-----知学问无尽，不满足
有恒-----恒心，不放弃，能成功
？〔出示课件11〕
师加以引导，生汇报
板书：从正反两方面加以论证〔出示课件12〕
正面：如果我们遵循这三点，那么会到达高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进展总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。
四、再读文章，说说你受到什么启发？
生畅所欲言
五、拓展延伸〔出示课件14〕
你还知道哪些关于读