文档介绍：《一分钟》教学设计
教学目的:
有主动识字的愿望,能认识钟、零等8个字，会正确书写欠、元等8个字.
能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
在读中体悟到《一分钟》教学设计
教学目的:
有主动识字的愿望,能认识钟、零等8个字，会正确书写欠、元等8个字.
能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的爱好而影响正常的学****生活，要做遵守纪律的孩子。
教学准备：
闹钟一只生字词卡片课件
教学过程：
一、谈话设疑，提醒课题
1．师有感情地朗读一首小诗。（闹钟显示朗读时间为1分钟。）
2．这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗读完这首小诗？
板书课题：一分钟
3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？
二、初读课文，认读生字，整体感知
1．自由读课文,画出生字词，将生字词多读几遍。
2．指名读生字词－开火车读(结合书33页，找找说说来认记生字）
3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读.
4．指名分段读－评议－齐读。
三、读第一自然段，指导书写元、哈、欠、迟等4个生字
1．课件出示这一段内容，指名读.
2．读了这一段,你知道了些什么？
板书:闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
3. 我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字.
4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！
指导书写4个生字、重点指导欠、的写法。
过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？
四、自学课文2~3自然段
1．自由读：老师个别指导.
2．汇报：自己读后知道些什么?
板书：迟到20分钟
3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4．投影显示句子:元元非常懊悔。
(1）理解懊悔的意思。
（2）元元因为什么而懊悔。
(3）元元是不是迟到了以后进教室才懊悔的？找出能表现元元懊悔的句子,读一读。
（4）朗读下面三句话，读出相应的