散步教学设计.doc

文档介绍：散步教学设计
《散步》教学设计（第一课时）
教材分析
《散步》是人教版七年级上册第五单元第23课，本单元的几篇文章旨在引领学生进入中外名家宽广博大的亲情世界。结合自己的生活体验去感受人世间真挚而美好的亲情，品味
散步教学设计
《散步》教学设计（第一课时）
教材分析
《散步》是人教版七年级上册第五单元第23课，本单元的几篇文章旨在引领学生进入中外名家宽广博大的亲情世界。结合自己的生活体验去感受人世间真挚而美好的亲情，品味哲理，初步思考家庭亲情中的宽容、平等、责任等问题。现在的学生都是独生子女，他们对亲情的理解更多的是长辈对儿孙的体恤，却很少想到子女对长辈的敬爱。所以通过让孩子们学****这篇文章，树立正确的亲情观，领悟亲情的真谛，是尤为重要的。
学情分析
七年级的学生已经具备了一定的阅读能力，在老师的点拨下，基本能从文字中提炼要点，但独特表述、创意写作是他们学****中的难点。在教学中根据孩子的已有知识、能力、经验，遵循孩子的认知规律，先安排听读、再阅读、分析、理解课文，然后在积累的基础上课拓展、融合，最后引导学生在理性思考、独特表述、创意写作方面作突破。
三、
研
读
入
境
下面就让我们一同走进这个温馨、和美的家庭，去感悟家庭成员美丽、善良的心灵。
1、假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？为什么？
教师深入学****小组中指导、点拨
2、出示问题：假如你恰好看见文章中的一家人发生了分歧，要解决散步时发生的这一分歧，你还有别的办法吗？
学生小组讨论、交流明确：
孝顺的“我”
贤惠的妻子
慈祥的母亲
懂事的儿子
同桌讨论、全班交流
培养学生在文本中抓关键词句的能力。
这一问题的设置目的是引导学生学会对同一个问题从多种角度体会的能力。
3、如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？
4、从古至今，亲情是维系家以及凝聚家人情感的纽带，课文结尾一段就像一幅充满温情的画面，让我们再次体会浓浓的亲情，（引导学生进一步体会最后一句话的内涵。）
学生思考、寻找方法
学生齐读最后一段。
读后思考有没有不理解的语句。
以文本结合现实生活，容易引起学生情感上的共鸣——尊老爱幼，
体味、推敲文中的语言和含义深刻的句子，提高学生的品评鉴赏能力培养学生的质疑精神。体会到中年人深沉的情感的家庭责任。
四、
体