文档介绍：去游乐场
白银区第一小学 赵芙蓉
教 学 目 标
、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进展计算.
2。结合详细的情境，逐步培养学生提出问题和解决问题的意识和才能。
白银区第一小学 赵芙蓉
教 学 目 标
、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进展计算.
2。结合详细的情境，逐步培养学生提出问题和解决问题的意识和才能。
、类比、推理才能。
教 学 重 难 点
掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。
教 学 准 备 ：卡片、课件
课 时 安 排 ：1
教 学 过 程
一、 情境导入：
你们去过游乐场吗？那里都有什么好玩的,你愿意介绍给大家听吗？今天老师就带同学们一起去游乐场玩一玩。
二、探究新知：
1、 “去游乐场”挂图。
（1）理解图意。
先引导学生独立认真观察情境图,提出自己感兴趣的数学问题。 学生可能会提出:①花10元，坐电动火车可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元?
（2)老师提出：16人坐太空船需要多少钱?   让学生考虑：怎么列式?
  2、列出算式，探究算法。
（1）学生列出算式:16×4
（2)老师指出：如今用1根小棒代表1人，并引导学生进展如下操作活动：先第一行摆1捆（每捆10根），另摆6根,再摆同样的三行小棒，每行都是16根. 然后让学生观察,问：每行有多少根小棒？有几行？求一共有多少根小棒怎么计算？ 老师边引导学生摆小棒边启发学生发现：要算4个16根一共是多少根,可先算4个6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。,一共是6捆又4根，所以16×4=64.
（3）竖式计算. ①让学生独立尝试列竖式计算。 ②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。 ③全班交流算法，引导学生认识和理解竖式计算过程。  根据板书老师再次强调书写格式;列竖式时,一样数位要对齐，“×”的书写位置要正确。4乘“16"个位上的6得24,向十位上进2,在积的个位上写4.  4乘“16”十位上的1是4，加上进上来的2， 得6(即60），在积的十位上写6。    1    6    
    ×    2 4     
—-—
6    4    
④比较归纳. 将此题和上节课的例题(出示12×4的竖式计算过程）相比较，让学生考虑:这两题的竖式计算过程有什么一样点及不同点，怎样处理进位的数. 接着引导学生进一步认识： 一位数乘两位数个位上的数积满十，向十位进1;假设满二十，向十位进而二；满三十,向十位进三……。同时指出，在进位时可以在乘法竖式中做出记号,以防止遗漏，计算纯熟后可以不做记号。 最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数（进位）的计算注意点；哪一位乘积满几十，就向前一位进几。   ⑤指导看书，深化认识。 让学生看课本第30页的例题，让学生正确认识竖式计算的书写格式，告诉学生进