文档介绍：我与--的距离作文
半命题作文?我与        的距离?写作导练 
【文题展示】
从此岸到此岸，是路程的距离；从此时到彼时，是岁月的距离；从此心到彼心，是心灵的距离……感受生活，品尝人生，百般滋味皆在距离中。 请以“不同：我常常自觉不自觉地把我的水仙花人格化了。我想，她是"凌波仙子"，是一个真正的人，一个很美的人
--我竟然能够感觉到她的心灵。我更清楚的是，我的心，她的心，两者之间没有距离。
有一天，我收看一个科普节目，突然听到介绍说水仙花是有毒的，尽管毒性不大，但也不适合放在室内。我的心沉重地痛了一下，一下子坐在沙发上。"有毒"！我闭上眼睛，想到的竟是"毒蛇"，特别是鲁迅先生在?朝花夕拾?一书中对"美女蛇"绘声绘色的描述令我不寒而栗。一种隔膜感，前所未有地强烈占据了我的心。我把水仙花移到了阳台上。我的心痛着，我也感觉得到--真切地感到，水仙花的心在默默地流泪。我忍不住去看一眼水仙花。这时，有一缕阳光射来，清晨的露珠撒娇似地附在水仙洁白的花蕊中，依依不肯离去。
我的心很深地颤抖了一下。
从前，我曾读过一那么文言小品，说的是汉王重色，于是让画师给天下的美女画像，然后把画像呈与他观看，并挑选自己中意的女子。一次画师好不容易找到一位沉鱼落雁、闭月羞花的绝色美人，便小心翼翼地画下，可是不小心笔尖一点，美人唇上点了黑点。国君看后，叹了口气："这个人确实美啊，但长了黑痣，不要了！
"当时我一笑置之，心想这位皇帝在美丽面前不能忍受一点点瑕疵，太可笑了！现在我却假设有所悟了。难道一点小小的缺憾有理由成为两颗彼此相知的心灵之间的距离吗？
人与人之间何尝不是如此呢？当我们看到了他人的小毛病，我们应怎么办？我明白了，告诉你，美与缺憾必然共存，但是还有一个更重要的成语：瑕不掩瑜！不要让小缺憾成为心灵产生距离的理由，我再一次与水仙花对视，我发现，我们之间已经没有了距离。
点评： 
选材独具慧心，不经意间，人与自然产生一种和谐的共鸣。这乃是人生的崇高境界。然而这不经意间，小作者却感知了生命的本真，领悟了生活的真谛----当我们看到了他人的小毛病，我们应怎么办？我明白了，告诉你，美与缺憾必然共存，但是还有一个更重要的成语：瑕不掩瑜！不要让小缺憾成为心灵产生距离的理由。另外，细腻的心理描写也为本文增色不少。
 
【范文例如三】
            我与语文老师的距离
初来到这个学校的我有着种种不如意。一切都是陌生的，陌生的环境，陌生的人。也许我是个自大的人，对谁都没什么好印象，尤其是那个语文老师。
也可能是这个原因，我给我的日记本取名叫“无心快语〞，为的是宣泄心中那一份不得志。为慎重起见，我在扉页上写了一句伏尔泰的名言：“我虽然不同意你的意见，但我誓死拥护你说话的权利。〞然后我在纯蓝的钢笔字下用铅笔淡加了一句：“誓死不必，只请拥护。
〞我怀着忐忑的心情等待着。笔记本发下来后，我惊喜地发现多了一行红色的字：“我以我的师德拥护你说话的权利。〞三种颜色拆开了日记本的第一页。
在一次重要的考试中，一位老师莫名其妙地就给我少加了几分。我愤愤而又无奈地在练笔本上写下了：“他不给我加分，我是不能怎么样的，我能怎么样！〞没想到老师巧妙地加了一句：“也不必怎么样。〞不知道为什么，这六个字竟有如此大的效力，让我自己抚慰自己，算了，为分数气坏了身体可不值得。至此，我对语文老师的印象好了许多。
分数的事已过去，但生活中有些事不禁使我义愤填膺，用词也不免剧烈起来。写完后又觉得不安，于是在后文括号里写了一句“请不要对本文作任何联想〞，并加了三个感慨号。本子发下来一看，老师真的没有写任何评语，只轻轻地划去了二个叹号。一般的老师不会作这样的修改，一般的学生也不会注意到。但我懂。我抬头望望老师，心里暖了一片。
老师曾说过他是我最忠实的读者，有时也是个不免指手划脚的读者。我记得曾经在我的日记本上写过：
“你是个天资聪颖的孩子，只是你不愿把心翻开。宽容地对待每件事，对待每个人，你会发现，人与人之间，心灵的距离，其实并不遥远。〞
当时，读完这段文字后，我觉得眼眶有点湿。是的，我相信这话，我和老师之间的距离，不正因为老师的宽容拉近了吗？
我默默地翻开了日记本，想撕掉第一页，却蓦然发现，不用了。老师的那行红字，就像暖暖的阳光，溶化了我的铅笔字，也溶化了我们之间的距离。
点评：
不是生活缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。本文突出的优点有：一、善于从自己的学****生活中开掘题材，叙写实事，抒写真情，写出了美感。二、精巧的构思，层进的情感，顺畅的行文，这样的****作，实属可贵。
我与幸福的距离
微风从湖面上走过，留下浅浅涟漪；阳光从云层中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林里飘过，留下圈圈年轮；幸福从我心上走过