文档介绍：学****必备
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《综合素养》重点总结
板块一 职业理念
一、训练观
（一）素养训练的基本内涵
1、素养训练是面对全体同学的训练：素养训练提倡人人有受训练的权益；
2、素养训练是全面进展的训练：素养训者
）新课程背景下老师角色
从学问的传授者转变为同学学****的引导者和同学进展的促进者；
从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者； （课程意识和参与意识、课把握各层次的课程学问、形成课程开发才能、培育课程评判才能）
从“教书匠”转变为训练教学的讨论者和反思的实践者
（二）老师专业素养的基本结构
1、老师的训练理念与师德修养
）训练理念
老师训练的理念是老师行为的基础,它直接影响并打算着老师的训练教学行为
）师德修养
老师道德规范不仅规定了老师的职业行为, 也成为老师向同学示范道德规范的基础；积极的训练实践活动和主动的自我反思会促进老师师德修养的不断提升与完 善；
2、老师的专业学问结构
本体性学问：具有的任教学科的学问
条件性学问：具备的训练学和心理学学问
实践性学问：具有的课堂情境学问以及相关的学科教学法学问
文化学问：一般的人文学问、社会科学和自然科学学问,以及基本的艺术素养
3、老师的专业才能结构
基本才能：阅读懂得才能、规律思维才能、信息处理才能、口头表达和书面表达才能
实践才能：训练教学活动的规划与设计才能、组织实施的才能、检查评判才能反思和讨论才能
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（三）老师专业进展阶段理论
1、三阶段进展观 福勒和布朗
关注生存阶段：关注自己的生存适应性
关注情形阶段：关注如何叫好每一堂课的内容关注同学阶段：考虑同学的个别差异
2、五阶段进展观 柏林纳
新手：老师猎取教学所需学问和技能的阶段
娴熟：将自己的实践体会与所学的学问逐步联系起来
胜任型： 对要做的事情与明确的挑选、 能够打算哪些环节是重要的, 哪些是不重要的
业务精干：教学技能接近了自动化水平,快捷、流畅、敏捷
专家：对教学情形不但有直觉的把握、而且能以非分析性、非随便性的方式,理智地作出合适的反映
（四）老师终身学****的意义
1、终身学****是新课程对中学老师的要求
2、终身学****是中学老师实现自我进展的途径
3、中学老师通过终身学****累积学问,提高教学水平
（五）老师专业进展的途径
1、师范训练
2、新老师的入职辅导
组织化观摩和非组织化观摩, 开展微格教学, 进行教学决策训练 （新手老师在指导者的指导下观看其他老师对此班级的现场教学或教学录像, 从中找到自己教学的正确行为的过程）
3、在职培训
教学反思、校本培训
（六）中学老师的职业认知
1、职业价值观
塑造中同学人生,挖掘中同学的进展潜能；培育一代社会新人,推动社会进步
2、职业责任
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促进中同学人生进展、促进社会进步
3、职业信念
制造中同学的幸福人生；从中同学的幸福人生获得老师自身的人生幸福
板块二 训练法律法规
一、有关训练的法律法规
（一）《中华人民共和国训练法》的主要内容及其解读
1、第五章 受训练者
第四十二条 受训练者享有以下权益：
）参与训练教学方案支配的各种活动,使用训练教学设施、设备、图书资料
）依据国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金
）在学业成果和品德上获得公正评判,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书
）对学校赐予处分不服向有关部门提出申诉,对学校、老师侵害其人身权、
财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼
）法律、法规规定的其他权益
第四十三条 受训练者应当履行以下义务：
）遵守法律、法规
）遵守同学行为规范,敬重师长,养成良好的思想品德和行为****惯
）努力学****完成规定的学****任务
）遵守所在学校或者其他训练机构的治理制度
2、第六章 训练与社会
第四十九条 未成年人的父母或者其他监护人应当为其未成年人或者其他被监护人受训练供应必要条件；
3、第七章 训练投入和条件保证
第五十三条 国家建立以财政拨款为主, 其他多种渠道筹措训练经费为辅的体制, 逐步增加对训练的投入,保证国家举办的学校训练经费的稳固来源
4、第九章 法律责任
第七十二条 结伙斗殴、寻衅滋事,扰乱学校及其他训练机构训练教学秩序或破
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坏校舍、场地及其他财产的,由公安机关赐予治安治理惩罚；构成犯罪的,依法追究刑事责任；
侵占学校及其训练机构的校舍、场地及其他财产的,依法承担民事责任；
第七十五条 违反国家有关规定,举办学校或者其他训练机构的,由训练行政部门予以撤销； 由违法所得的, 没收违法所得； 对直接负责的主管人员和其他直接负责人员,依法赐予行政处