文档介绍：庖丁解牛教学设计
《庖丁解牛》教学设计
庖丁解牛
《庄子》
教学目标：
、知识：读准字音，积累词汇，掌握一词多义和用法。
、能力：学****生动形象的描写，感受作品的形象性；提高学生合作探究
庖丁解牛教学设计
《庖丁解牛》教学设计
庖丁解牛
《庄子》
教学目标：
、知识：读准字音，积累词汇，掌握一词多义和用法。
、能力：学****生动形象的描写，感受作品的形象性；提高学生合作探究的
能力。
、情感：理解庄子的“养生之道”，探究作品给人们的启示。 、教学重难点：
、重点：梳理文章要点，感受作品的形象性。
、难点：理解作品的启示意。
教具辅助： 多媒体课件
时间计划：一课时。
教学流程：
一、走进文本。
、导入：由先秦诸子百家最有影响之一的庄子导入。
、作者与作品：
请同学们回顾一下作者庄子和作品《庄子》 。二、解读文本。
、课题解读：
“养生”即保养生命、保养精神；“养生主”就是养生的关键所在，养生应遵循的基本原则。
、朗读正音。听朗读录音。检查预****读准下列字的读音。膝之所踦
砉然向然
奏刀騞然
莫不中音
技盖至此乎
批大郤
导大窾
技经肯綮
况大軱乎
新发于硎
怵然为戒
謋然已解
3 、请同学们指出文中“你觉得应该掌握”的文言知识点。 （包括重要的实
词、虚词的意义，通假字，古今异义，词类活用，文言句式等）
、明确下列各文言知识点。
（1）、理解下列加点字的意义和用法：
族
族庖月更刀
为
庖丁为文惠君解牛
每至于族
视为止
手之所触
臣以神遇而不以目视
技盖至此乎
之
桑林之舞
而
而刀刃者无厚
乎依乎天理
为之四顾
善刀而藏之
恢恢乎其于游刃
技经肯綮之未尝
而况大軱乎
（2）、古今异义：
天理
行为
虽然
（3）、理解加点字的词类活用：
①足之所履
②良庖岁更刀
③族庖月更刀
（4）、说出下列各句的文言句式：
①臣之所好者道也
②而刀刃若新发于硎
③视为止，行为迟
④技经肯綮之未尝
⑤是以十九年而刀刃若新发于硎
三、研析文本。
思考导引：
、就这则寓言本身，它告诉了我们一个怎样的事实？明确：庖丁解牛技术娴熟、高超。
、庖丁高超技艺的形成经历了哪几个阶段？每个阶段技艺怎样？从中可以得出一个怎样的结论？
明确：
始解之时——目见全牛 （不懂规律）
经历
三年之后——目无全牛（掌握规律）
反复实践
掌握规律
方今之时——神遇不目 （运用规律）
、庖丁经历的十九年里，目睹了其他厨师解牛的情况， 文中是如何提及的？他从中得出怎样的解牛经验？
明确：
良庖
割
岁更刀“依乎天理”比较
族庖
折
月更刀