文档介绍：二年级语文上册复****课教学设计宋勇刚第 1、 2 课时(汉语拼音) 一、复****目标: (1) 能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。(2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。(4) 能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。二、复****重点:能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。三、复****难点:能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。四、复****题型及方法指导: (1 )声母: A 、形近字母: b—d—p—q: 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复****时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:像个 6字 bbb , 9 字反写 ppp ,6 字反写 ddd ,像个 9字 qqq 。或是 b和d 对面坐,肚子向左的是 b ,肚子向右的是 d ……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。 n—h、t—f: 这两组声母的字形比较像, 可以让学生用顺口溜读一读, 或是动动手, 用手指摆一摆这几个字母的样子。 B 、音近字母:我们新疆人的语音缺陷:鼻、边音不分,前、后鼻韵母不分,这几组就要特别加强练****n—l、z— zh、c— ch、s— sh。 C 、顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音,特定声母 y、w 的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置, 是为了先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前, 平舌音在后。(2 )韵母:韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。形近: ie— ei、 iu— ui、 un—ün 音近: en— eng 、 in— ing 、 eng — ong (3 )整体认读音节:整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。在帮助学生记忆时, 可以告诉学生: 第一行跟相关声母相应, 第二行和相关单韵母相应, 第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。(4) 标调规则: 关于汉语拼音的标调规则, 可以帮学生复****有关的儿歌:见a 别放过,没 a找o、e,i、u 并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。在实际运用时,最容易错的就是 i、u 并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练****5) 拼写规则:j、q、x、y与ü 相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道ü 上的两点要去掉, 反过来, 音节的分解时, 比如:jú()—(), 有的学生就不知道上的两点要还原了。关于拼音,我们复****的形式可以有: 1 )按顺序默写声母表或填写声母。 2 )找出音节中的声母或韵母。 3 )分解音节或合成音节。 4 )看图把音节补充完整。 5 )给音节标声调。 6 )在音节中找出整体认读音节。 7 )看图选择正确的音节。 8 )分别找出声母、韵母、音节。五、小结: 在复****时, 我们也要尽可能地调动学生的积极性, 不要把一节复****课死气沉沉, 枯燥无味, 也不要把复****课搞成题海战术, 或是上成练****课, 学生疲于应对。我们在课上要结合所要复****的知识点, 可以创设一些情境, 在玩中学, 在玩中复****和巩固, 这样符合新课标的要求, 符合低年级学生的兴趣和需求, 能极大激发学生主动参与