文档介绍：浅谈农村九年一贯制学校的安全文化建设  
广汉市金广学校是“”地震后教育重建过程中在原小汉镇中学和小汉镇中心校基础上整合而成的一所乡镇九年一贯制学校。因重建资金主要由我省著名民营企业——金广集团捐献而命名为金广学校。
一、整安全的屏障。但真正要建立一种切实可行的校园安全长效机制，还得从学校自身抓起，如果说学校管理者要以校园文化建设作为突破口来凝聚人心，提高管理能力的话，那么学校领导者要把校园安全文化建设做为校园文化建设的重要内容。
所谓校园安全文化是指将学校安全理念和安全价值观表现在决策和管理者的态度及行为中，落实在学校的管理制度中，将安全管理融入学校整个管理的实践中，将安全法规、制度落实在决策者、管理者和师生的行为方式中，将安全标准落实在教育教学过程中，由此构成一个良好的安全建设氛围，通过安全文化建设，影响学校各级管理人员和师生的安全自觉性，以文化的力量保障学校财产安全和师生人身安全。
二、如何构建学校安全管理长效机制，加强校园安全文化建设是有效而重要的途径。
1、树立“安全第一”的校园安全观念
校园安全文化是校园文化的重要组成部分，学校安全文化建设水平的高低已成为学校核心竞争力的基本内容之一。
安全观念文化主要是指全体师生共同接受的安全意识、安全理念、安全价值标准。安全观念文化是安全文化的核心和灵魂，是形成和提高安全行为文化、制度文化和物态文化的基础和原因。安全观念不是一成不变的，是随着社会的进步而进步。当前，我们需要建立的安全观念文化是：安全第一，预防为主的观念；安全也是办学效益的观念；安全是为了学生终生安全的观念；安全是构建和谐社会的观念等等。
安全观念文化，是校园安全文化的核心，再好的设施，再完善的制度，如果没有全校师生的自觉安全意识和安全行为，都将是空壳和摆设。安全观念文化重在安全知识教育和安全自救、安全预防知识的普及，使安全意识变为全校师生的自觉行动，成为各项工作中优先考虑的要素，成为工作安排布署的必有内容，为此，安全教育要做到八化：即安全教育制度化，安全教育内容系列化，安全教育形式多样化，安全理论学****与实际操作结合化，安全工作组织网络化，自护自救演练化，技能培训考核化，教育效果行为化。
2、营造“从小抓起”的安全行为文化氛围。
采取学生喜闻乐见、符合学生年龄特征的方式进行各种安全教育（交通安全、消防安全、人身安全、饮食卫生安全、集体外出活动安全、化学实验安全、食品卫生安全、用电用火安全、 网络安全、游泳安全、毒品危害、心理健康等多方面的教育），不断提高师生的生命意识和自我防护能力。校园的安全教育行为，要从小事做起，从我做起。要通过网络、校园广播（电视）、小报、宣传橱窗等为载体，以开展讲座、主题班会、学生社团（队）活动等为途径，积极开展安全知识的宣传教育，组织紧急疏散和防伤害演练。
3、确定“校本特色”的安全管理文化。
安全行为文化指在安全观念文化指导下，人们在生活和生产过程中的安全行为准则、思维方式、行为模式的表现。上至学校领导、下至普通的学生，都要养成安全教育、安全管理时时抓、事事抓的****惯，校园安全才可长治久安。要坚决摒弃临阵磨枪的“作秀”行为，更不能把校园安全功利化、游戏化、临时化，要把安全教育纳入常态教育，打好学校安全的“持久战”。
当然，管理文化应