文档介绍：人教版语文五年级上册
1 《窃读记》教学设计
南乐县第三实验小学 赵江伟
教学目的:
1．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
2．有感情地朗读课文.
教学重点：
学****作者通把搜集到的有关季羡林先生的资料和大家分享.
4。这篇课文的形式和我们以前读的课文有什么不同?
二、初读课文。感知内容
1。自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注.
2。同桌互相检查读课文，互相评议。
3。指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典,或联络上下文理解。
4。交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解？你是从哪些词句理解到的?
三、深化感悟，明白道理。
：边读课文，边完成表格.
苗苗的见解：
我的——感受
季先生的见解：
，其他组员可以补充.
.
a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书.
b．21世纪的青年，要能文能理。
c．三贯穿,这才是21世纪的青年。
d．,一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文,这是最起码的要求.
积累运用。培养才能
1。把自己感受最深的句子画下来多读几遍.
，谈谈多读书、读好书的体会.
四、拓展活动
向大家介绍自己喜欢的书。
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人教版小学语文五年级上册
3《走遍天下书为侣》
南乐县第三实验小学 吉慧然
学****目的:
1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写"伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种"等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落.
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示.
4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学****逐步培养学生“以书为友"的****惯。
学****重点：
把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学****br/>学****难点：
理解反复读一本书的原因和方法。
学****准备:
搜集读书的名言,整理自己读书的方法.
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
同学们，假设有这样一个时机,让你单独驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？
在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。（板书课题）
二、释题明意
齐读课题,“侣”是什么意思？（伴侣、同伴)
课题是什么意思？质疑课题。（为什么要选择书为自己的同伴?）
三、初步感知，理解内容
1．自由朗读课文，注意读准字音,读通课文。
2．把自己认为不好理解的段落认真读一读.
3．交流自学生字词的情况,让学生当老师，提示易错之处.
4．接读课文，纠正字音.
5．默读课文，理解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因,说一说你还有哪些不懂的地方。
小组内交流学****所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。
四、读文交流，体会作者情感
1．书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？
作者把书当作自己的朋友,自己的家,不管朋友见了多少面,家回了多少次,我们还是会发现新的东西。说明一本书可以常读常新，读而不厌.
（在此过程中让学生充分读课文，注意评价的多样性。)
此外,你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗?
（尊重学生的独特解读）
2．作者认为一本书可以常读常新,不管读多少遍,“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？
内容考虑──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣
读书百遍，，我们都会收获和上一次不同的体验，寻找到新的发现.
好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经历，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。
学生总结自己的读书心得和经历，或从作者的介绍中总结收获。我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。如今我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文理论活动时我们一起来交流。
五、课堂总结接读全文，由学生总结本节课的收获。
六、神奇岛
今天,你单独驾舟来到一个神奇的小岛,想领略岛上奇特的风景,必须先要通过岛上居民建造的智慧宫殿，你准备好了吗？