文档介绍：两位数加两位数口算
北海路小学 李明
教学目的：
使学生掌握口算两位数的计算方法，并能正确地进展口算。
可以从生活中发现数学问题、整理、分析数据，解决实际问题.
培养学生解决问题方法多样化，进步思维的灵敏性.
教学重点：
两位数加两位数口算
北海路小学 李明
教学目的：
使学生掌握口算两位数的计算方法，并能正确地进展口算。
可以从生活中发现数学问题、整理、分析数据，解决实际问题.
培养学生解决问题方法多样化，进步思维的灵敏性.
教学重点：
正确地进展两位数加法的口算。
可以根据详细情况选择适当的解决问题的方法。
教学难点：培养学生的口算才能。
教法：讲解法、引导法
学法：自主探究
教学过程：
新课导入
在（)里填上适宜的数.
23 28 35 63
20 ( ) 20 ( ） 30 （ ） 60 ( )
72 31 75 29
70 （ ） 30 （ ） 70 ( ） 20 （ ）
看谁都能算正确。
35+30= 64+5=
48+30= 79+4=
53+40= 66+8=
学生独立完成,集体订正。
师:谁来说一说你是怎样计算这些题的呢?先来看左边这一组两位数加整十数，你是怎样计算的呢？
生：先把十位上的数相加，再加上个位上的数.
学生说老师板演。
35+30=65
5 30
60
师：那么右边这一组两位数加一位数，你又是怎样计算的呢？
生:我想把个位上的数相加，再加整十数.
学生说老师板演。
64+5=69
60 4
9
新知讲授。
课件出示“海宝”介绍上海世博会的资料.
创设情境，提出问题。
观察主题图，找到数学信息。
课件出示，师:观察这幅图，你知道了哪些数学信息？
指名答复
发现问题,提出问题。
师:假设你是每个年级的领队老师，首先要考虑什么？
预设:应该考虑要买多少张车票？
师：你能提出什么数学问题？指名提问题。
自主探究,掌握算法。
教学例1
老师选择性地板书问题：“一年级一共要买多少张车票？"
师：你会解决这个问题吗？请你写在练习本上。
学生独立列式计算。
汇报交流.
35+34=69 35+34=69
5 30 30 4
64 65
30+30=60
5+4=9
60+9=69
教学例2
选择学生提出的“二年级一共要买多少张车票？”的问题，针对学生列出的算式39+44=？让学生独立考虑，用自己的方