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?美丽的晋祠?
甘肃镇原南川小学 梁芃
教材分析
?美丽的晋祠?采用说明、描写相结合的方法，以洗练传神的语言介绍了晋祠自然风景“三美〞的特征及园中小品的独具匠心，名人题咏的词.
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?美丽的晋祠?
甘肃镇原南川小学 梁芃
教材分析
?美丽的晋祠?采用说明、描写相结合的方法，以洗练传神的语言介绍了晋祠自然风景“三美〞的特征及园中小品的独具匠心，名人题咏的词工句丽，表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
教学目标
【知识与能力目标】
1、学****课文8个生字词；
2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解重点词句。
【过程与方法目标】
理解课文内容，体会作者的思想感情，感悟作者的写作手法。
【情感态度价值观目标】
感受晋祠的美，培养发现美、品味美、热爱美的生活情趣。
教学重难点
【教学重点】
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通过重点词句的感悟，体会作者感情，学****作者的写作手法。
【教学难点】
感受晋祠的美，培养发现美、品味美、热爱美的生活情趣。
课前准备
多媒体课件。
教学过程
一、谈话导入，走近晋祠
1、出示“晋祠〞，指名读，正音，再齐读。
2、交流晋祠的资料，初步了解晋祠。
3、提醒课题，齐读课题。
二、 初读感知，理清脉络
1、生自读课文，把字音读准，课文读顺。
2、检查生字词和短语的认读情况。
出示：径幽香远 草木萧疏 拾级登山 周柏 唐槐 左扭柏
细流脉脉 穿亭绕榭 冉冉不绝
偃如老妪负水 挺如壮士托天
3、浏览课文，勾画出能概括全文内容的句子，圈出表现各种景物特点的词。
4、交流。
5、小结：初读课文大家对晋祠有了许多了解。这只能算是“走近〞了晋祠。接下来，我们还要“走进〞晋祠，去感受这个拥有几千年文化的皇家园林独特的美。〔板书：走近、走进〕
三、精读寻美，走进晋祠
〔一〕美在山
1、晋祠依山傍水而建，这里的山美在哪呢？指名读第2自然段，其他同学勾画感受晋祠山的美的句子。
2、交流：那晋祠的山美在哪儿呢？你是怎么感受到的？
学生交流，教师相机指导朗读。
小结，引读并板书。〔板书：心旷神怡〕
4、再仔细读读第二自然段，你觉得作者哪些地方写得好？
学生交流，品味语言，教师适时引导。
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5、读写结合：鼓励学生课后想象仿写“夏〞、“冬〞之景。
6、小结。
7、全班齐读第二自然段。
(二) 美在树
1、如果说，山是地之魂，那么树那么是地之灵。晋祠的树又美在哪儿呢？生默读第3自然段。
2、交流：在晋祠众多的树木中，你被哪棵树吸引了？
结合学生的交流，相机品析重点词句，并通过读表达感受。
周柏：从 “皱裂〞、 “疏枝〞、“偃卧〞、 “劲直〞、“挑〞等词体会特点。
唐槐：抓“虬枝盘曲〞与“绿叶如盖〞，感受特点。
师口述关于周柏的传说故事，让学生感受古木的历史内涵，提升对