文档介绍：小学缩写句子妙法教学设计
教学内容:缩写句子概念、做题方法 。
教学目的：1、理解缩写句子的概念、注意事项。
2、掌握缩写句子的要求和常用的缩写句子方法技巧.
教学重点:缩写句子的方法技巧.
教学过程:
一、缩写
小学缩写句子妙法教学设计
教学内容:缩写句子概念、做题方法 。
教学目的：1、理解缩写句子的概念、注意事项。
2、掌握缩写句子的要求和常用的缩写句子方法技巧.
教学重点:缩写句子的方法技巧.
教学过程:
一、缩写句子概念：
缩写句子，就是把长句子,缩短为只留主干的短句子，而且不能改变原句的主要意思.
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的主干。
缩写句子是小学中高年级常见题型。缩写句子的训练，可以让学生更清楚地认识句子的根本构造，更好地理解和掌握句子的主要意思，可很多同学对缩写句子感到头痛，老师现将缩写句子的方法总结如下。
二、【方法技巧】
1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样？”:我在一排排花花绿绿的书里寻找《三国演义》。这句话就是讲“谁”—-就是“我”，“干什么？”——在“寻找《三国演义》"。因此，这句话就可以缩写为“我寻找《三国演义》。”
又比方“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄.”这句话就是讲“什么”——讲“小溪”，“怎么样？"——“环绕村庄"。因此，这句话就可以缩写为“小溪环绕着村庄。"
2、“的"“地"前面修饰成分都删去，“得"后补充说明成分也删去。
看个例句,如“大尾巴的松鼠蹦来蹦去。"中“大尾巴的”是用来修饰“松鼠”的，因此“大尾巴的”可删去。这句话缩写为，“松鼠蹦来蹦去。”
又如“我们都使劲地摇着桂花树。”中，“都使劲地”是用来限制“摇着树”的,它要删去。这句话就缩写为“我们摇着树。”
再如“小明兴奋得蹦起来。"中“蹦起来”是对“兴奋”程度进展补充说明的，“小明兴奋。”
l3．“着”、“了”、“过”要保存。
l “着”字用在动词后面表示动作正在进展。如：“我津津有味地读着《水浒传》.”,假设缩成“我读《水浒传》。"，就没说清楚是如今度《水浒传》还是以前读《水浒传》。
l “了"：“老师给我们上了一堂难忘的课。"应当缩成“老师上了课.”假设缩成“老师上课.”是正在上，还是上完了？就不知道了.
l “过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经攀登过宏伟的泰山。”假设缩成“我攀登泰山。”是正在游览,还是曾经游览？没有说清楚。
l 由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉.
4、句子中的“不、无、没有”等否认词，缩写句子时要保存。
如：我在书架上没有找到那本《水浒传》。
应该缩成：我没有找到《水浒传》