文档介绍：第四单元第二课时教学设计
课题
1千米有多长
教学内容
课本第36至37页
教学目的
1、知道1千米=1000米，学会用千米和米的简单换算。
2、、通过“走一走”、“估一估”“想一想”等活动，体验1千米有多长，第四单元第二课时教学设计
课题
1千米有多长
教学内容
课本第36至37页
教学目的
1、知道1千米=1000米，学会用千米和米的简单换算。
2、、通过“走一走”、“估一估”“想一想”等活动，体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。
进一步开展空间观念和动手操作才能。
教学重点
建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。
教学难点
千米概念的建立。
教具准备
卷尺
教学设计思路：
本节课通过学生“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动，去体验1千米有多长，从而进一步开展学生的空间观念和动手操作才能。
教 学 过 程
教学过程及老师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、复****br/>上节课为止，我们学****了什么长度单位？
指名答复。
学生理论活动。
学生汇报。
3分钟
二、新授
1、认识长度单位“千米”
（1）走一走：到操场上走一走10米和100米有多远。
（2）估一估：学生猜测一下，走1000米大约有多少步，多长时间。
（3）想一想：1000米大约有多长？
填一填：
老师指导学生读题，理解题意。
完成****题1、2、3题
老师读题，学生考虑应该怎样做。
学生小组交流完成。
学生小组交流完成。
学生独立完成，集体订正。
35分钟
三、小结
这节课，同学们都学****了什么知识？
学生答复，认识了新单位