小数的加法和减法教学设计(共4页).doc

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《小数的加法和减法》教学设计
教学内容：二轮、第三轮。）
(5)表格还告诉了我们什么数学信息？小孩和爸爸说了什么？（，，，差距不到4分.）
(6)同学们想一想，?(学生独立思考，小组讨论。汇报：，教师同时板书。)
2、观察算式，引出课题：这个算式出现了什么数？今天我们就来研究小数的加减法。（板书课题）
3、学生尝试用竖式计算。
如何列竖式计算？请同学们同桌合作说一说怎样列式算，然后动手算一算,并说说计算过程。
谁来说说你的计算过程，根据学生的回答板书：
－=(分)

－
————

（首先要把小数点对齐，再从低位减起，百分位写0，十分位4减8不够减，就从个位退一当十再减，14－8，十分位写6，……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。）
谁再来把这个计算过程说一说。
4、？为什么？（没有，小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。）
师:。
5、阅读信息提出问题2。
(1)教师展示教材例1的下半部分的信息。（竖式除外）
(2)请同学们阅读图2.
(3)图中描述了什么事情？（父子二人观看2004年雅典奥运会跳水比赛，并讨论第一轮和第二轮的成绩。)
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(4)表格中表头分哪几部分？分别是什么？（分为四大部分，国家、运动员、各论动作得分和总成绩。各论动作得分又分了第一轮，第二轮、第三轮、第四轮、第五轮。）
(5)表格还告诉了我们什么数学信息？（，，，。）
(6)小孩说了什么？父亲说了什么？（。。）
(7)那位同学来回答一下，中国队两轮的总成绩是怎样算出的？（）
6、请同学们动手在本上列竖式算一算，算完同桌说一说计算的过程。
7、谁来说说你的计算过程，根据学生的回答板书：
＋=(分)

＋
————

首先要把数位对齐，再从低位加起，百分位写0，十分位写6，个位满十向十位进一，……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。
8、？
9、？（先想一想，小组讨论算一算）
汇报板书：方法一：
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