文档介绍：《3-6岁儿童学****开展指南》学****体会
一、 在各学科中浸透环境教育。
  环境教育的目的就是使人们可以自觉地从保护环境的角度修正自己的行为。这一过程中浸透教育的作用是不容无视的，这种方式可以潜移默化地深化幼儿内心世界，正是“润物细度，采用了以感官为根据划分单元主题的方法。设置了“春天”——我《看到……》、《听到……》、《尝到……》、《感觉到……》几个板块的内容，并分别用眼睛、嘴巴等最直观的图案来设置单元小标题，将这些全部张贴在主题墙上，让幼儿和“它们”对话，这样对春天的认识形象的升华了。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
2、 创设以人为本的活动区。
     《幼儿开展指南》指出：“注重幼儿理论活动，组织教育活动应根据不同教育内容，充分利用周围有利条件，以积极运用感官为原那么。”这些原那么都强调了幼儿理论活动。因此开设活动区是非常重要的。丰富多彩的活动区有利于幼儿个体充分开展，幼儿可根据自己兴趣、爱好及才能程度自选活动，在这宽松、自由的活动环境中，幼儿不受约束，获得充分的活动时机。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
      由于活动区多数是自选活动，所以应根据本班幼儿的年龄特点或活动特点设置，突出自己鲜明的特色。选择材料也要根据本班幼儿的兴趣、才能、生活经历而定。如：科学发现区里，铁块和木块的数量形成比照，直观形象，适宜小班幼儿；磁铁为什么会吸铁的东西？不能吸木制的东西？理解磁铁有正负极之说，适宜大班幼儿。还可以让幼儿自己搜集各种材料，如：瓶子、珠子、图片、树叶、纽扣、纸盒等等，孩子们不厌其烦的主动搜集自己感兴趣的小东西，在孩子们眼中，它们无一不是宝贝，通过创意和遐想就会变化无穷，把活动区装点得富有童趣，充满了艺术气息。孩子们在这个自由的空间里每天做做玩玩，活动区变成了孩子们的创造乐园，独特的作品让孩子们体验到了成功。当然，环境要跟着幼儿的需要而变化，根据主题的需要而变化。因此要经常更换材料、更换活动区、更换活动形式。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
3 、创设幼儿生活和学****的展示台。
      幼儿园课程是幼儿园环境中进展的，旨在促进幼儿身心全面开展的历程。那怎么样让环境真正对孩子们的学****和开展发挥作用呢？怎样来表达呢？我想墙壁的空间是最好的展示台。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
      活动后的延伸活动，往往是最容易忽略的，有时老师甚至是一语带过，其实在延伸活动中可以直观的反映出孩子们掌握知识的程度。这时给幼儿创设一个知识展示台，孩子们可以在这里将活动中学到的本领一一呈现，根据孩子才能的不同，创设不同的学****平台。我们还可以把孩子们的绘画，语言（幼儿口述，家长记录）表达的所见、所闻、所想张贴在墙面上，既填补了墙面的空白，也反映了不同阶段的主题教育活动对幼儿的作用。把发生在家里和身边的故事带到教室，并在墙壁上展示出来，这肯定就是孩子们的兴奋点，在这里有他们喜欢讨论的话题，有他们爱玩的东西，有他们爱吃的东西……真正把孩子们的生活和学****都展现出来了。如：大班主题活动“兵器”，这是比较抽象的主题。我们通过家长，搜集到了好多玩具枪和图片，还有一个个动听的小故事。我们将这些实物都钉在墙上，将图片张贴出来，把家长和孩子们共同完成的图画、故事连环画等作品都在墙壁上展示出来，孩子们兴奋极了，他们不停的说着，每天早上来园