文档介绍：《归园田居》教学设计
石油中学 王成
教材分析：本课选自高中新人教版必修2，是陶渊明田园诗的代表作之一，写于他辞官归隐之后，反映他清闲的田园生活，表现了他超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。 （精品文档请下载）（精品文档请下载）
知识目《归园田居》教学设计
石油中学 王成
教材分析：本课选自高中新人教版必修2，是陶渊明田园诗的代表作之一，写于他辞官归隐之后，反映他清闲的田园生活，表现了他超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。 （精品文档请下载）（精品文档请下载）
知识目的 ：。
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才能目的： 训练通过揣摩语言、想象画面和体味情感来鉴赏古典诗歌情景交融意境的才能。
情感目的： ，丰富学生的文化积淀。
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教学重点： 逐步掌握诗歌鉴赏的方法并形成诗歌鉴赏才能。
教学难点： 通过诗中形象及语言的分析来把握情景交融的意境。
教学准备： 播放诵读录音 山水田园诗派的资料
教学方法：诵读学****法 讨论探究法
教学时数 ：1课时
教学过程：
导入 
我们初中的时候，学****过一篇《桃花园记》，作者是谁？（陶渊明）在作品中，诗人为人们虚构了一个风光优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁的“世外桃源”，寄托了自己的政治思想，反映了广阔人
民的意愿。今天，我们又将学****他的田园诗作的代表作品——《归园田居》。 （精品文档请下载）（精品文档请下载）
作者简介及山水田园诗派
（老师先引导学生谈谈自己对陶渊明及山水田园派的理解，老师适时补充。）
1、作者介绍：
陶渊明，一名潜，字元亮，东晋末年的伟大诗人。有“田园诗人”、“隐逸诗人”、“靖节先生”、“五柳先生”之称。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
2、作品风格： 
陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
3、山水田园派：
 陶渊明创始了田园诗题材，为古典诗歌开拓了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到开展，到唐代已形成了田园山水诗派。宋以后描写田园的诗人就多到不可胜数了。《桃花源记》、《饮酒》、《归去来兮辞》和《归园田居》等诗文都是田园诗的代表作。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
三、诵读
1、听示范朗读带，学生齐读
2、范读并正音，请个别同学朗读，并加以评价。 
3、齐读、分组读、男女比赛读，老师引导学生读时注意情感的把握。 
四、讨论分析
1、从何而归？ 
明确：***。 
诗人将***说成“尘网”、“樊笼”，这些词反映了诗人对***的什么态度？ 
明确：对***生活的厌恶。 
2、为何而归？ 
（补充背景介绍：陶渊明出身于衰败的仕宦家庭。由于儒道思想的矛盾性，时官时隐，举棋不定。41岁以后，陶渊明因时局动荡，仕途险恶，和***政治***，门阀制度森严，而对现实极端不满，决然辞官归隐，和***彻底分裂。） 
（1）本***田园。 
（2）由于***的黑暗，无自由，无法实现抱负，作者归隐田园为独善其身。 
考