文档介绍：.
《行道树》导学案
学****目的：
1、找出文眼，整体把握课文内容。
2 、理解文章中形象而又深化的语言，理解行道树的喻意。
3、培养独立质疑和探究的才能，养成合作研讨的****惯。
第一部分：预****导学
1）.为什么说“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”？
2）.“神圣的事业”指的是什么事业？
3）.为什么说神圣的事业总是痛苦的？
4）.如何理解“深沉”的含义？
5）.为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”？
6）.怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”?
…………
3、 小组合作探究
4、班内交流
三、课堂练****小组合作）
1、请仿照下面句子的形式和修辞手法，再选择两个作为"生命"的喻体展开叙写，构成一组排比：
假设生命是一株小草，我愿为春天献上一抹嫩绿。
， 。
2、让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花；一句关切的问候是一朵花； ； ；……能为别人开花的心是仁慈的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
3、假设你是自然中的某一处景物：古桥、山泉、小溪……，你和游人互诉心声，你将会说什么呢？试试看，相信你能说得很好。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
例：古桥说："当我把人和车渡过此岸，我在惨重中感受到快乐！"
（山泉、小溪……）说：
4、学完这篇文章你有什么感悟，能否总结出一句精神格言或回想一句名人名言。
5、生活中有许多言在此而意在彼的富有象征性的事物，你能列举出来吗？
第三部分、拓展延伸
（1）小时候，我才从秦岭来到渭北平原，最喜欢骑自行车在路上无拘无束奔驰。庄稼收割了，没有多少行人，空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，天和地已不再平行。天和地相接了，在相接处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那伏着。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
（2）“啊，天到尽头了！”
（3）我拼命向那树丛骑去，好长时间，赶到树下，但天地仍然平行：在远远的地方，又有一矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
（4）一个老人迎面走来，胡子飘在胸前，如同仙翁。
（5）“老爷子，你是从天边过来的吗？”
（6）“天边？”
（7）“就是那道很亮的灰白线的地方。去那儿远吗？”
（8）“孩子，那是永远走不到的地平线呢。”
（9）“地平线是什么？”
（10）“是个谜吧。”
（11）我不太懂了，以为他骗我，就又对准那道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。但我失败了：那里天地平行，又在远远的地方出现了一道地平线。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
（12）我咀嚼着老人的话，想