文档介绍：《袁隆平的 “寻梦园”》教学设计
教学目的
  1. 体会文中袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义。
　　2. 搜集袁隆平农业研究事业的有关信息。
3. 学献身科学的精神。
教学重难点：　重点：通过详细材料感受人《袁隆平的 “寻梦园”》教学设计
教学目的
  1. 体会文中袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义。
　　2. 搜集袁隆平农业研究事业的有关信息。
3. 学献身科学的精神。
教学重难点：　重点：通过详细材料感受人物的思想境界和精神风貌。
　　难点：理解袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义，体会作者写作意图。
课时安排：二课时
教学流程
初次设计
二次备课
导入
由中国古代的四大创造导入
默读课文，找出不认识的字、不理解的词，查字典，注字音。  
  充分（pèi） 睿智（ruì） 贫瘠（jí）  憧憬（chōng jǐng） 
蕴藏（yùn）   瞩目（zhǔ） 浩瀚（hàn） 淳美（chún）
三.　整体感知：
　　(一)快速阅读文章，勾画关键语句，搜集文中信息。
1、画出课文中点明袁隆平“梦”的句子，想一想，袁隆平小时候的梦想是什么？古稀之年的梦是什么？他的“寻梦园”又是指什么？
（1）儿时的梦：对园艺场美丽的憧憬
（2）古稀之年的梦：  培养超级杂交水稻，造福全人类  
（3）袁隆平的“寻梦园”:为着崇高的理想而执著追求，不懈努力 .   
2、袁隆平为人类作了哪些奉献？  得到了哪些荣誉？  
3、袁隆平在功成名就后，他是怎么做的？  
  讨论并归纳：已经功成名就的袁隆平仍驱赶着自己不断前行。  
4、是什么使他产生了这种追求？  
  讨论并归纳：当他第一次到了农村，看到了农村的落后和贫瘠，特别是20世纪60年代初那场席卷全国的饥饿，深深地震撼了他的心灵，从那时起，他就把“所有人不再挨饿”奉为终生的追求。  
5、袁隆平说：“我这个人有点‘痴’，认准的路一定要走到底。”请从课文中找出表现袁隆平“痴”的事例，谈谈你对“痴”的理解。
讨论并归纳：   这种“痴”，是科学家对理想的执著追求和不懈努力。
　（二）：考虑：读了文章以后，你认为袁隆平是个怎样的人？
2004年度感动中国颁奖词
毕生梦想消除饥饿 ——袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村老师的时候,已经具有颠覆世界权威