文档介绍:《袁隆平的 “寻梦园”》教学设计
教学目的
  1. 体会文中袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义。
2. 搜集袁隆平农业研究事业的有关信息。
3. 学献身科学的精神。
教学重难点: 重点:通过详细材料感受人《袁隆平的 “寻梦园”》教学设计
教学目的
  1. 体会文中袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义。
2. 搜集袁隆平农业研究事业的有关信息。
3. 学献身科学的精神。
教学重难点: 重点:通过详细材料感受人物的思想境界和精神风貌。
难点:理解袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义,体会作者写作意图。
课时安排:二课时
教学流程
初次设计
二次备课
导入
由中国古代的四大创造导入
默读课文,找出不认识的字、不理解的词,查字典,注字音。  
  充分(pèi) 睿智(ruì) 贫瘠(jí)  憧憬(chōng jǐng) 
蕴藏(yùn)   瞩目(zhǔ) 浩瀚(hàn) 淳美(chún)
三. 整体感知:
(一)快速阅读文章,勾画关键语句,搜集文中信息。
1、 画出课文中点明袁隆平“梦”的句子,想一想,袁隆平小时候的梦想是什么?古稀之年的梦是什么?他的“寻梦园”又是指什么?
(1)儿时的梦: 对园艺场美丽的憧憬
(2)古稀之年的梦:  培养超级杂交水稻,造福全人类  
(3)袁隆平的“寻梦园”:为着崇高的理想而执著追求,不懈努力 .   
2、 袁隆平为人类作了哪些奉献?  得到了哪些荣誉?  
3、袁隆平在功成名就后,他是怎么做的?  
  讨论并归纳:已经功成名就的袁隆平仍驱赶着自己不断前行。  
4、 是什么使他产生了这种追求?  
  讨论并归纳:当他第一次到了农村,看到了农村的落后和贫瘠,特别是20世纪60年代初那场席卷全国的饥饿,深深地震撼了他的心灵,从那时起,他就把“所有人不再挨饿”奉为终生的追求。  
5、 袁隆平说:“我这个人有点‘痴’,认准的路一定要走到底。”请从课文中找出表现袁隆平“痴”的事例,谈谈你对“痴”的理解。
讨论并归纳:   这种“痴”,是科学家对理想的执著追求和不懈努力。
(二):考虑:读了文章以后,你认为袁隆平是个怎样的人?
2004年度感动中国颁奖词
毕生梦想消除饥饿 ——袁隆平:他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村老师的时候,已经具有颠覆世界权威