位置与方向.docx

文档介绍：《位置和方向》教学反思
这一单元要求学生建立比较形象详细的方位感，理解数学和生活的亲密关系，体会到“学习活动是人类为了生存和开展所进展的必要活动”，从中认识数学学习的价值，增强对数学的情感体验。 内容和学生的知识根底和生活经历严密相关，难《位置和方向》教学反思
这一单元要求学生建立比较形象详细的方位感，理解数学和生活的亲密关系，体会到“学习活动是人类为了生存和开展所进展的必要活动”，从中认识数学学习的价值，增强对数学的情感体验。 内容和学生的知识根底和生活经历严密相关，难点是要准确把握方向，要量出方向所偏离的角度，还要确定单位长度标出间隔 。为此，在教学过程中要给学生创设大量的活动情景，为学生提供探究的空间，让学生以小组的形式展开合作交流，从中观察、分析，然后独立考虑完成从方位的角度认识事物。同时，还要及时抓住学生的求知欲和好奇心理，鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆主动地和同伴进展合作、交流。注重学生的学习自主性，发挥学生的主体作用，鼓励学生合作、考虑、讨论，拓展学生的学习思路；同时，注意引导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去，培养学生应用数学知识的才能。其中根据所给的条件画平面示意图是这个单元的教学难点，因为学生的作图才能普遍比较薄弱。从学生的作业来看，学生画示意图还存在以下几个问题：方向角没有找准，不能纯熟地区分东偏北和北偏东的不同；间隔 的表示，没有按单位长度换算（少数）；中心点的位置没有找准，主要由于建筑物的影响；物体的详细位置没有明显的表示出来，或者没有标知名字，让人看不清楚；也有学生方向找错了。根据这些情况，我认为老师在教学时更应该注重画示意图的细节，注重对学生空间观念