文档介绍：思维导图在小学数学教学中的作用
作者:王春林
摘要:思维导图源起自英国,(Tony Buzan)先生于20世纪70年代提出,作为一种思维导图在小学数学教学中的作用
作者:王春林
摘要:思维导图源起自英国,(Tony Buzan)先生于20世纪70年代提出,作为一种思维可视性的工具,思维导图的应用范围越来越广泛。在教育教学中怎样有效运用思维导图,是广大教育工作者关注的重要话题。从小学数学教学角度来看,大多数教师都是将思维导图应用到知识的归纳中,这种模式促进了学生学****的兴趣,帮助学生构建完整有效的知识网络,提升学生逻辑思维能力。但是很多数学老师对思维导图的作用还是比较模糊,还需要不断探索。本文阐述了思维导图在小学数学教学中的应用,分析了思维导图在数学教学中发挥的作用。
关键词:小学数学教学 思维导图 作用
一、思维导图优化数学板书结构
传统的数学板书结构大多是大纲式的板书,虽然将课堂上的主要内容都展示了出来,但是不便于学生掌握,学生更不清楚各知识点之间的联系。运用思维导图作板书,数学知识点能够系统、全面地展示出来,给学生直观、易懂、严谨的知识体系,便于学生理解。再者发散性的思维图像模式,可以让学生体会创造性的思维过程,一个个互相连接的节点则能体现知识之间的含属关系;简洁的方式便于学生的理解与记忆,提高学****效率,并且彩色的线条与图形,则能让板书看起来新鲜生动,不容易产生疲惫感,易于集中学生的注意力。思维导图式板书让学生看到各知识点之间的联系,看到一个连续的整体性知识,又在学生面前展示思维过程的目的。
二、思维导图在构建数学知识网络中的作用
复****是教学的重要环节之一,也是提高教学质量的关键一环,尤其是对每个单元知识的复****更是搞好教学的前提。由于小学数学的各部分内容的知识点都不是孤立的,而是相互联系的,教师可借助思维导图进行单元复****从而有利于学生构建单元知识网络,帮助学生系统地掌握本单元的基础知识。学生通过全局把握提高了解决实际问题的能力,收到很好的教学效果。
比如,在复****北师大版小学数学五年级下册《长方体的认识(二)》(长方体和正方体的体积)这一单元时,由于长方体和正方体的知识点较多,学生掌握起来具有很大的难度,很容易出现混淆现象。尤其是求表面积、体积等问题,学生经常在求表面积时用体积公式,或在求体积时用表面积公式,造成实际运用时不得要领。教师在复****时,可以先提出思维导图的中心概念,要求学生自行对相关的知识点进行补充和完善,梳理有关长方体和正方体的有关知识点,包括概念、特征、表面积、体积、容积等。这样教学,能够帮助学生自己梳理每个单元的知识点,提高学生解决问题的能力和总结归纳的能力。
三、思维导图可以提升学生的思维能力
“九层之台,起于累土”。小学数学,作为基础教育中的重要学科之一,对于培养学生的思维能力,起着至关重要的作用。新课标也提出:“数学教育在培养人的理性思维和创造能力方面不可替代”。小学数学课堂的教育是培养学生数学思维的重要途径。思维导图在小学数学中的运用,是建立在认