文档介绍：我的教师观
高丹英
  2009年对于湖北省的教师来说是一个新的起点。作为一名刚刚踏上教师岗位的新教师来说是一个极佳的机遇，同时也是一个挑战。说它是机遇，是因为我们和那些具有丰富教育经验的资深老师站在了同一起平线上，且不会受到旧我的教师观
高丹英
  2009年对于湖北省的教师来说是一个新的起点。作为一名刚刚踏上教师岗位的新教师来说是一个极佳的机遇，同时也是一个挑战。说它是机遇，是因为我们和那些具有丰富教育经验的资深老师站在了同一起平线上，且不会受到旧的教学观念、方法的约束。说它是挑战，是因为在新课程改革的潮流中，我们能否领会新课程改革的理念，能否在教学中贯穿落实新课程的理念，能否找到新的适合新课程理念的教学方法、模式，这些都需要不断的去尝试和探索。作为一名新教师站在讲台上已有二个月，现在谈谈自己所理解的教师观：
一、作为教师，要心中有爱。
一个教师只有热爱学生，才会爱岗敬业，才会乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，做到为人师表。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是对待做错事的学生要多一些爱和宽容。特别是家庭有过特殊变故的学生，性格怪异，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们，让他们感受到一份爱。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。
二、教师应该成为学生的朋友。
面对新课程，教师应该明白：教师不是知识的权威，学生不是知识的容器。教师是学生的朋友，是教学过程的促进者，学生是学****的主人，是教学过程的参与者。教师的职责在于：为学生营造一个宽松、民主、平等的良好宽松的学****氛围，激发学生的学****兴趣，和学生一起共同合作，让学生积极主动的参与到学****中来，团结协作，共同探究。师生共同分享成功的愉悦，共同总结失败的教训，在得与失的体验与感受中，不断反思，提高自己。
三、转变观念，运用新的教学方式
 传统的“教师中心论”“教师为主导”的教育观念指导下的教学始终停留在“授——受”的教学模式。学生成为知识的容器，始终处于一种“被动学****个体学****接受学****的环境之中，严重桎梏了学生创新思维与能力的发展。
《新课程标准》强调为学生终身学****服务。为此，教师作为塑造儿童心灵的天使，必须从片面强调知识传授的弊端中走出来，转变几个观念：由重知识的传授向重能力的发展转变，由按部就班的“齐步走”向尊重差异因材施教转变，由重“教”的结果向重“学”的过程转变，由单向信息传递向立体多元交流转变。根据教学观念的转变，大力推行自主学