文档介绍：
老师的教，转变为主要依靠学生的学。或者说，传统教学探讨的是如何“教”，现在是少教多学，探讨的是如何“不教”。这，不仅是教化方法的变更，更是教化观念的深刻变革。
在培训中，我深感自己的差距与不足。作为一名老师，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充溢自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学须要老师不断刷新,而不是复制。特殊是现在的新教材新理念，为我们老师供应了更宽广的舞台，同时也对我们每位老师提出了更高的要求，我们更须要有创新的思想创新的理论。特殊是在这个学问不断更新的时代，作为老师的我们肯定要紧跟时代的步伐，而要想跟上时代的步伐，多读书是不行缺少的。一个拥有较高的文化素养的老师肯定是学生乐于接近的老师。读书应当成为每一个老师的自觉行为。书本上的学问再好，都是死的，也只有学有所思，才能真正变成活的，为我所用。一个人假如不注意把学到的学问适时运用到实际工作中，落实到详细行动上，即使这个人学富五车、才高八斗，也不能说明他真正达到了读书学****的最终目的。通过专家的讲座，使我深深地认为作为老师，要终身学****平常要勤读书、勤思索、勤动笔。只有刚好地充溢自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。因此，我以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
感受之三：团结协作，共同成长。
众多名师的成长经验启迪我们：要想使自己得到较快的提高和发展，肯定要融入一个集体，要有自己的协作组，有自己的探讨共同体。教学，不应是孤军奋战，教化探讨更不应当是单纯的个人努力。再者，合作创建和谐。教学是一个须要奉献的事业，是一个须要耐得住孤独的事业。困惑时，须要有人点拨，困难时，须要有人拉一把。把自己融入一个集体，为他人的胜利祝愿，为自己的成长欢呼，体会合作带来的和谐与华蜜，共享探讨成果，一起思索问题的解决策略，共同行进在专业发展的道路上，共同成长。 感受之四：找寻老师职业的华蜜感
华蜜不仅仅来自工作中，更来自于生活。始终以来，人们总是以蜡烛来形容老师，“燃烧了自己，照亮了别人”。事实上，老师在教化学生的同时，也提高了自己，老师是与学生一起成长的。在成长过程中，老师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而兴奋，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而快乐。每天与我们朝夕相处的除了学生，还有我们的同事。我们生活的欢乐与苦恼，工作的舒心与不快，都与我们的同事相关联。我们是与同事一起成长的。不同的人对华蜜的感受和体验是不同的，这种感受和体验取决于人的内在素养，取决于人的境界。一名优秀的老师，不应当只把课堂当做传承学问的场所，更应当把课堂当做师生沟通思想感情、碰撞才智火花、启迪才智灵感的其乐融融的磁场，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受华蜜的重要舞台。可以说，提高老师内在华蜜感的关键途径就是提高做人的境界。总之，知足常乐在努力提高感受华蜜的境界和敏感程度，在教化生活中享受华蜜，乐在其中。
在这次学****培训中，使我深切感受到各位专家、教授的敬业精神。是他们细心的打算、仔细的传授，使我在短短3天时间里学到了许多学问 。本次培训对我来说，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的升华，也有教学技艺的增长，还让我看到了不同城市之间教学观念、教学方式上的差异，也使我对教化教学有了