文档介绍：
只是实现他们志向的工具。他们给孩子报各种各样的早教班和爱好班，全然不顾孩子的身心发展原委适不适合上早教班，也从未考虑过孩子对特长班有没有爱好。
当然在意识上，他们认为他们做的一切都是为了孩子好，孩子只要根据他们说的去做就能够成为人生赢家。然而结果往往是，越是听话的孩子的人生越是惨不忍睹。由于受到成年人的忽视和压抑，许多孩子都不能自由健康的发育成长。正因为如此，父母和老师必需努力去了解未被自己相识的儿童，并解除自己对孩子的压抑，把他从全部的障碍物中解放出来。***只有对儿童进行了足够的了解，才不会误会儿童，也才能找到正确的方式对待儿童。
在这本书中，让我颇有感受的是让孩子成为自己的主子这一章。幼儿园活动新课程改革中明确指出“以幼儿为主体，老师为主导，促进幼儿学****的主动性”，新教化主见以个人为本位，使每位幼儿成为一个独立的个体，应致力于为幼儿一生的发展奠定基础，留意早期幼儿的潜能开发和特性化教化，为每一个幼儿的健康成长供应条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创建机会，使他们全面、和谐发展。
让孩子成为自己的主子，首先，要求我们对待孩子的时候要去除不相宜的干预和指导。此外，我们还要做到敬重孩子的自主权。一个没有被敬重的孩子学不会敬重别人，一个没有被爱的孩子学不会爱别人。这是如今父母们都了解的道理，然而却仍有那么多人看不见孩子的需求，只看到所谓的“道理”和“规则”。日本作家池田大作说过：敬重孩子的人格，孩子便学会敬重他人。在家里，父母要从小就把孩子当做独立的社会人来哺育。这样培育出的孩子，走上社会就能够成为独立的社会人，并具有“后生可畏”的劲头。
在第14章新时代的老师中，蒙台梭利提出老师要给孩子以正确示范，在这里老师只是起一个引导的作用，给孩子供应并教他们运用教具，之后，孩子就可以依据自己的思维和意愿主动学****了。她还认为敬重孩子不是放任自流。蒙台梭利教化法中所提倡的敬重，可不是无条件地包涵孩子的胡闹和很多错误的行为。她认为，幼儿必需在自由的基础上培育纪律性。自由和纪律是同一事物不行分割的两个方面。自由活动是形成真正的纪律的重要方式，而真正的纪律也必需建立在自由活动的基础上。蒙氏教化精髓在于培育幼儿自觉主动的学****和探究精神，敬重儿童的自由发展，重视儿童成长发展的各种敏感期教化，借助蒙台梭利创立的相宜儿童成长的教具，激发幼儿天赋本能。而中国国内目前的教化环境不激励大胆创新质疑，大多数老师过于迷信权威。老师不应再集威历权利于一身，而应用谦和的看法来帮助孩子。
我们作为幼儿教化工作者，更须要好好学****蒙台梭利的教化理念，时刻熬炼自己的视察实力，只有在全面视察儿童，真正了解儿童之后，才能赐予儿童适时必要的帮助。此外，我们还须要不断丰富自身的有关儿童身心发展的学问，提高自己的各方面的素养。努力让自己成为一名优秀的幼儿老师。
《发觉孩子》读后感（三） 一、《发觉孩子》内容简介：
蒙台梭利教化法之所以能影响整个世界的教化体系，关键在于她在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等人自然主义教化思想的基础上，形成了自己革命性的儿童观念。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种主动的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力气。教化的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。她主见，不应当把儿童作