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第 1 页 共 战面前连试一下的志气都没有。这里面的因素是多方面的，但我认为是我们老师的观念不行:老老师认为自己老了，不再去费劲气，年轻老师认为自己年轻，费了力气也没有收获。归根是观念不行，没有成长的动力。如何开发成长的动力，徐老师给我们指出了五点：
1、志向定位——追求有价值的人生；
2、职业认同——坚决崇高的教化理念；
3、专业追求——让生命之树常青；
4、有点野心——赢得发展的机会；
5、克服职业疲乏——保持阳光心态。无论是老老师还是年轻老师都要随时发展，酷爱自己的职业，不断让自己成长。
老师的成长目标对老师至关重要。首先分析自己的优势与劣势，继而确定自己的目标，要选择自己的占有优势的，如学问、技能、特长等方面，把自己情愿做的事情与眼前工作结合起来。老师的成长目标不是一成不变的，做目标规划的时候要留意有弹性，看哪些方面是自己的优势和特长，这些优势和特长是否得到
了充分的发挥，实际效果如何。从中理清思路确定发展的目标和方向。须要调整时随时调整，该放弃的则要放弃。假如老师真的能根据自己制定目标和措施一步一步实行的话，那我想成长是肯定不会停滞的。 在快速成长的道路上，始终保持良好的心态，规划好合理的目标后要进行不断的学****和反思。教学反思是老师从事教学实践后回过头思索过去自己做过或经验的教学活动，反思是总结教学阅历的过程，又是积累教学资料的过程。从中总结阅历教训，指导今后的工作，是一个从感性相识上升到理性相识的过程。不断学****不断反思，在实际教学中，通过反思，使自己能悟出道理，加深阅历的积累，从而对自己的教学方法加以提炼，让自己能真正获得教学真经，实力得到不断地提升。反思是积累阅历的有效的方法。一个老师的真正成长是靠自己感悟。一名好老师，肯定要在自己的教学中，不断的反思，不断的总结阅历，不断地发觉问题，不断学****新的学问来改进自己的教学行为，才能渐渐地成为一名优秀的老师。
最终我认为最为一位优秀的老师，还少不了“特性”。老师是一位高度独立意识的思想者，但更应当是一位有特性的创建者。有教学特性的老师，他们的课往往呈现他们的学识、修养和一种特有的、独立思索的意识。教学特性化是特别的教学实力。在此，我们可以把老师的教学实力分为一般和特别两种。一般的教学实力是对教学的最基本要求，是对老师的共