文档介绍：
适时创设情境在课堂上尤为关键，课堂时间虽短，但是每一个环节都很重要，要让每一个学生都主动主动地进入到自主学****的状态，并且在一堂课中自始至终地坚持下来，就只有创设情境。小学二年级是一个特别的阶段，这个阶段主要以识字写字为主，那么照书本上教、在黑板上写就显得过于呆板了，不生动活泼，没有情境，在学生的头脑中字迹就模糊，抽象而不详细。我们可以用许多方法来变更这种局面，比如，卡片识字、图片识字，这样就把左右大脑全部调动起来帮助学生记住文字;猜谜识字，针对那些可以设谜的字，把这个字写到黑板上，老师说出谜面，让学生去猜，剧烈的新奇心促使学生一下子就进入到了情境之中。
另外，利用美术图画醉人的美感很简单把学生引入到你设置的情境当中，还有音乐美丽的旋律也是制造情境的手段之一，无论哪种手段，目的都是为了增加学生的新奇心，使之形成一种努力探究的心理，变被动为主动，从而主动地参加到教学中。
二、引导探究是学生自主学****的关键
我们常讲：授人以鱼，不如授人以渔，目的就是教人驾驭捕鱼的方法。学****语文也一样，假如想要一个小学二年级的学生能够主动学****关键在于教会他驾驭语文学****的方法，引导学生主动探究，促进学生自主学****领悟、发觉、沟通，从而驾驭自主学****的方法。
在老师把学生学****的欲望充分调动起来后，就要引导他们主动参加了，这方面的意识肯定要加强。另外，在语文教学中，为了提高学生学****的爱好，老师可以打破常规，让学生自主选择段落来学****比如，每一组选一段。如，以《假如》为例，我把它分成几段，让每个小组自己选，选完之后学生之间可以自由沟通，于是学生心情高涨，等到全班沟通时个个跃跃欲试，不甘人后，一堂课就在学生的朗读中、沟通中完成了，那种理解和感悟唯恐是传统的填鸭式教学方式所达不到的，而老师的作用仅仅是引导而已。
同时，要激励学生质疑问难，要让学生敢于发觉问题，敢于提出问题，只有这样学生才会主动探究，一探原委的想法也就是他们主动学****的动力。
三、培育良好的书写****惯
既然“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学****生活和工作奠定基础”。那么，作为小学二年级的学生在学****语文课的时候就应当养成良好的书写****惯，良好的书写****惯是在一二年级阶段形成的，这一点作为二年级的语文老师不能不重视。详细实践中有许多方法，篇幅所限，不再赘述。
四、重视阅读教学，培育学生良好的阅读****惯