文档介绍：成都市树德中学 彭春波
——2014届高三数学第一阶段复****备考建议
新高考 新趋势
新启示
交 流 内 容
一. 2013年高考数学试题分析
二. 2014年高考数学命题趋势
三. 新课标与新高考分析探讨
四. 、解析几何部分与课时比例大致相当，而文科的解析几何部分比立体几何部分超出课时比例更多。
在考试性质的体现上，展示了数学测试与评价的方向。如文理科的1至8题、11至13题、16至19题，强调基础，基本概念清晰、基本运算过关的考生都能较好解答；文理科20、21题，学生入手解答并不困难，但要圆满完成解答，则需要较高的数学能力、严密深刻的数学思维和良好的数学学********惯。试卷的整体设计，以体现高考的性质为基础，合理强调区分，科学展现导向功能，鼓励积极、主动、探究式的学****引导中学数学教学注重提高学生的思维能力、发展应用意识和创新意识并对学生进行合理、科学的评价，对课程改革的有效实施和深入推进、促进中学数学教学质量的提高有十分积极的作用。
对主干知识的考查约占了全卷总分值的
83%
,重点知识重点考查
主干
知识
函数
导数
三角
函数
立体
几何
解析
几何
数列
排列组合概率
分值
34
22
17
18
12
22
2013年数学试题所考查知识点大致分布如下表：
文 科
理 科
题 号
分 值
题 号
分 值
向量
12
5
12
5
函数与导数
10、12、21
24
7、10、14、21
29
不等式
8、15、
21（2）
16
14、15、
21（2）
16
三角函数
6、14、17
22
5、13、17
22
立体几何
2、19
17
3、19
17
算法、程序框图
18（1）
4
18（1）
4
2013年数学试题所考查知识点大致分布如下表：
文 科
理 科
题 号
分 值
题 号
分 值
解析几何
5、9、15、20
27
6、15、20
22
概率统计
7、18
17
9、18
17
数列
16
12
16
12
排列组合二项式
0
8、11
10
极限、复数
3
5
2
5
线性规划
8
5
9
5
集合、逻辑
1、4
10
1、4
10
数学思想
理科
分值
文科
分值
数形结合
5、6、14、15、20
33
5、6、8、13、15、20
37
函数方程
1、7、10、13、14、17、21
41
1、10、13、14、17、21
41
等价化归
3、9、10、15、17、21
42
2、10、15、17、21
38
分类讨论
8、14、16、20、21
27
10、16、20、21
22
一般与特殊
4、20
10
4、20
10
下表统计试题所用到的数学思想方法
试题注重文理科试卷的差异
相同题
姊妹题
不同题
题数
9
7
5
试题回归教材，有利于高中教学的正确导向
. 双基掌握不好
（1）部分考生数学基础知识掌握不扎实,数学概念模糊，数学知识把握不准确，理解不深入，公式记错。
（2）对常见基本解题方法，通性通法，掌握不到位。
. 数学素养较差
1) 阅读能力差 、审题能力弱。
2）推理论述不严密，解题过程不完整。
3）答题不规范
4）运算能力弱
（1）立足双基，突出重点的原则
（2）纵横联系，提高能力的原则
（3）思想、能力训练贯彻始终原则
（4）提高运算能力．
（5）重视教材，用好教材
（6）加强表达训练．
总结2013年高考数学命题特点
引导课改，
重视基础，
突出能力，
平稳过渡。
★2014年高考数学命题趋势
关键词
★引导课改
★重视“三基”
★突出能力
★稳步推进
★2014年高考数学命题趋势
★ 2014年高考数学命题趋势
高考数学试题的命题原则：高考数学科的考试，按照"考查基础知识的同时，注重考查能力"的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力与素质的考查融为一体，全面检测考生的数学素养.
高考数学命题指导思想：数学科考试要发挥数学作为基础学科的作用，既考查中学数学的知识和方法，又考查考生进入高校继续学****的潜能.
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