文档介绍：
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一、忆童话故事，领悟特点
师：同学们，你们喜爱童话故事吗?
生：喜爱!
师：你们都听到过哪些童话故事呢?
生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
生2：还有《傲慢的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点?
生：把各种故事拟人化,还告知我们一些有教化意义的道理。
(老师板书：。，想象丰富4故事完整)。
二、编童话故事，学会方法
。
师：今日老师带来一个童话故事，你们想听吗?
生：想!
师：不过我有个要求，每个同学都要仔细地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗?(老师说完后，把打算好的氢气球放出来，然后抓住)
师：(用很神气很傲慢的语气)我是一个美丽的气球，每天都穿着美丽的衣服，逍遥自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多快乐了!小挚友们，你们觉得我美丽吗?
生：美丽!
师：你们艳羡我可以逍遥自在地飘动吗?
生：艳羡!
师：我就知道我的漂亮外表可以迷死人了，谁都没有我美丽!不过呀，我现在要到外面去呼吸簇新的空气了，不和你们聊了。(老师拿着气球向门口走去)拜拜了，我敬爱的挚友们，来点掌声欢送我好吗?(老师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊异声也有惋惜声。
师：同学们，气球现在确定是在欢乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?
生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，望见了许很多多的水果。
生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。
生3：我想那个红气球会飘过我们的校内上空，望见我们在上课
小学散文教学设计范文三
《山雨》教学设计
教材分析：这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、奇妙的想象和联想、清爽的笔调向读者描绘了一幅绘声绘色的山林雨景图，字里行间到处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。课文根据雨前、雨中、雨后的依次写的。先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般好听的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最终通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静，余韵无穷。
文章首尾呼应，主要着笔于山雨带来的音韵美和色调美，主次分明，摹声状物细致入微。课文语言生动形象，作者擅长通过视觉和听觉所及，发挥合理而新颖的想象和联想，并运用比方、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。寄情于景、情景交融，表达了作者对山雨、对大自然的宠爱之情。
这篇课文为第一单元的略读课文，本单元是以感受大自然为专题编排教学内容的。教学本篇课文要让学生阅读课文，体会作者对大自然的无比酷爱之情，并引导学生在朗读中品尝美丽语言，领悟作者是怎样细致视察、专心倾听山雨的，接着学****通过联想和想象来表达独特的感受的方法。
教学目标
，背诵自己喜爱的部分。正确读记