文档介绍：初三英语期末复****计划
一、复****前准备工作
研究试题，留意中考信息，及时了解命题变化和趋势由于我们备课组四位老师中，
通过实际情景和语境考查学生对基础知识的理解和运用
试题紧议，共同探讨复****教学策略，提高复****课的教学效果，第五节继承集体备课，研究提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的研究尤其重视研究中考考纲和课标。
2、整合所学课文的知识，扩大每节复****课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注重力，使其保持复****的积极性
举例：动词复****的构思
首先，应向学生再次复****动词的基础知识，包括动词的基本形式、
基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的情况。在这些基础知
识上，基本先检查学生动词基本形式(规则与不规则)的书写、七种
时态的基本构成和在何种情形中使用(时间状语和语境)、介绍被动
语态在一般现在时和一般过去时的使用、帮助学生列出一些动词以
非谓语形式在短语中的使用。这些知识的复****都以学生的分析、举
例为前提，再加以教师的补充。
按照上述分类，给予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的原因。在这一过程中，题目数量不要多，只要体现出各种知识体系就行了。
其次，根据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分，告诉学生这一部分的命题特点。通过事例，告诫学生在这一部分各个知识点所占比重，让学生了解教师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演教师的角色，在给出某个动词后，鼓励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组讨论，直接以中考形式给出动词综合填空。
最后，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题(动词填空部分)，隔几天拿出一部分(10题左右)再进行检查。
4、语法复****要“对症下药”，重点突破学生学****中的薄弱环节，使学生通过复****查漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复****br/>我们要对学生平时理解不深、练****不够、运用不当的语法项目进行重点复****只要教师略作调查就会发现，学生提出的学****难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平时教学新的语言项目时，学生“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满足，可是一检测却不尽如人意。
一、指导思想：
2010年中考在即，我将本着以《英语课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复****指导为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了周密的复****计划，并组内自己出《中考复****课时计划》，领
学生进行全面复****稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的
听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力;面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学****作好充分准备。
二、复****策略
系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础(词汇，语法，句型)，帮助学生学会复****学会考试。
以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。
针对性复****向优